梅花小学王婷：黄河的主人第一学时.doc

黄河的主人一、 教学提示（一）课型为阅读课（二）基本教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。读好描写黄河的词语。3.凭借具体的语言文字，感悟黄河的磅礴气势，领悟艄公沉着勇敢、智慧机敏的品质，并由衷产生对孕育这种精神的黄河母亲的敬畏。 教学重点：是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。教学难点：帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。二、教学流程第一板块：读通课文.今天，我们来学习作家袁鹰写的一篇文章，黄河的主人。.了解黄河吗？来，我们先说说自己心里的黄河？屏显：说一说【现场老师组织学生交流】3.黄河是我们中华民族的母亲河，古往今来，曾有许多诗人、文人赞美过它。李白曾这样写过她： 读一读黄河之水天上来，奔流到海不复回。作家袁鹰是怎样描写黄河的呢？下面，就先听老师读课文。【范读】4故事扣人心弦，请同学们自由地读读课文，注意读一读，找一找读准生字，找出描写黄河的词语。【现场老师组织学生自学】（1）生字会读了吗？先听老师读一遍。读一读黄河滚滚 羊皮筏子 艄公 竹篙 如履平地 惊涛骇浪漂流 强磁力 整个儿吞没 身系着乘客的安全下面请你们来读一读，红色的字是生字，注意读准。【现场老师组织学生读一读】（2）请同学们再次浏览课文，说一说羊皮筏子 艄公 竹篙 如履平地 波浪滔滔 惊涛骇浪 请同学们读读这些词语，选用几个说说课文大意。【现场老师组织学生交流】（3）小结： 这篇课文主要讲了黄河的主人艄公，凭着勇敢和机智，镇静和机敏战胜了惊涛骇浪，在波浪滔滔的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（4）课文中表现黄河的词语你找到了吗？一起来读一读。读一读黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空（5）这课中的“滚”字比较难写，看老师怎么写。动画：“滚”的写法5这课的作业是作业1 在书上描红2 查字典，解释带点的字：胆战心惊 惊涛骇浪 如履平地【现场老师组织学生完成作业】第二板块：感受黄河1 （1）同学们，我们读了课文，找到了这些描写黄河的词语读一读黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空让我们来读一读。（2）通过查字典，我们知道“骇”在字典上的意思是“惊吓、震惊”，大声地读读这些词语，再读读课文的第一自然段，读一读 说一说激流汹涌 波浪滔滔 惊涛骇浪黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。 读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？【现场老师组织学生交流】（3）黄河一泻千里，惊涛拍岸。作者第一次看到黄河，作者用了“胆战心惊”这个词，我们已经查过字典了， 说一说“战”在词典中有四种意思，在“胆战心惊”这个词中你选哪一种意思呢？为什么？1战争，战斗 2进行战争或战斗 3姓 4发抖【现场老师组织学生交流】小结：“战”在这里是“发抖”的意思，说明作者对黄河那浊浪排空的气势感到非常害怕。（4）如果到黄河边上走一走，大家对这些词语还会有更深刻的理解。请看视频：播放黄河奔流的情景这就是汹涌澎湃的黄河，这就是让人胆战心惊的黄河，此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你会怎么读第一自然段呢？让我们试一试。读一读黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（5）可是，在滚滚的黄河中，作者， 像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？这像强磁力一样吸引着我们的是什么东西呢？它是什么样子的呢？读读课文第二自然段，说一说。第三板块：认识羊皮筏子1那像强磁力一样吸引着我们的是在惊涛骇浪中自由地穿行的羊皮筏子。一起读读一读从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。 再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。 出示羊皮筏子图2这就是黄河上的羊皮筏子。黄河上的羊皮筏子给你留下了怎样的印象？大家交流一下。【现场老师组织学生交流】小结：羊皮筏子那么小，都看不清楚；那么轻，好像一个小小的浪头就能把它整个儿吞没 说一说在黄河岸边，看到又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，你会有怎样的感受呢？ 【现场老师组织学生交流】3滔滔的黄河上，又小又轻的羊皮筏子，竟然载着六个大人和满满两麻袋货物，怎能不惊讶，怎能不担心，坐在上面怎会不害怕！让我们来读出这种感受在这样的黄河上(男生一起读) 黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空有这样的一只羊皮筏子(女生一起读)从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。 可是，令人惊讶的是，【范读】再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。好，请同学们各自读一读，老师再请个别同学来读，最后大家一起来读一读。4.小结：惊讶、担心、害怕如果我在作者袁鹰旁边，我可能根本不敢上，即使上了，也是死死抓住羊皮筏子上的竹竿，双眼紧闭，不敢看一眼，因为脚上就是滚滚的黄河。可是羊皮筏子上的艄公却能如履平地，乘客却能谈笑风生，这是黄河上一道奇特的风景！让我们一起去欣赏一番。 第四板块：赞颂艄公 1. 请大家再来默读课文的68小节，画出乘客、艄公在羊皮筏子上具体表现的语句。 【现场老师组织学生默读】2.描写乘客在羊皮筏子上具体表现的语句是什么呢？ 读读 想想 说说皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。想想看，羊皮筏子上的乘客会谈些什么？大家交流一下。【现场老师组织学生交流】3乘客们向岸上指指点点，也许他们正欣赏着岸边的古塔，也许在谈论着远处的山石，也许在一边讲讲笑话，聊聊天。如果这样的谈笑发生在一辆旅游车上，实在太常见了。可是在他们的脚下却是（一起读）黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌 万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空他们为什么能这样从容，这样自在呢？因为乘客的小心大胆，更因为艄公的沉着勇敢、小心机智，让乘客放心。让我们读读下面的句子4读一读我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。读着这句话，大家的脑海里会浮现出怎样的情景呢？【现场老师组织学生交流】行驶在滔滔的黄河上，遇到下面的情况，艄公会怎么办呢？请同学们展开想象的翅膀，选一两种情况说一说。想象 说说不好，前面有一个巨浪正向羊皮筏子扑来，只见艄公_。 啊，前面有一个暗礁，只见艄公_。 见鬼！前方有一个巨大的漩涡，只见艄公_。 【现场老师组织学生交流】5这就是艄公，尽管(学生齐读) 黄河滚滚波浪滔滔 激流汹涌万马奔腾 惊涛骇浪浊浪排空艄公还是那么沉着(齐读) 他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。 因此作家袁鹰称赞羊皮筏子上艄公是“黄河的主人”。下面是作家对艄公的“颁奖词”(出示，学生齐读) 读一读羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。你们觉得这段“颁奖词”用在艄公身上合适吗？为什么说艄公是黄河的主人？ 【现场老师组织学生交流】6如果你是“黄河的主人”颁奖会上的主持人，该怎样来宣读这段颁奖词呢？ 读一读羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全