沙漠中的绿洲教学设计.doc

沙漠中的绿洲教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会批注，借助课文具体的语言材料感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。教学重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。教学难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。设计理念：培养学生质疑能力；关注文章表达形式；初步培养整合单元的意识。教学过程：一、今昔对比大家读读课文题目，“沙漠”是迪拜原先的样子，“绿洲”是现在的样子。你能找到文中写迪拜原先样子的句子吗?PPT:“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”再找一找文中写园林工人说现在迪拜花草树木的句子：“你看，它们更漂亮了！”PPT出示两句话。谈发现：1.这两句都用了一个相同的符号。它们分别在感叹什么呢【感叹原先沙漠环境的恶劣；感叹现在花草树木的漂亮！】2.迪拜为什么会有这么大的变化？【板书：！？！】二、精读体会“花代价”1.过渡：很会思考！阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！奇迹的诞生，靠的是什么呢？迪拜为什么会有如此大的变化？文中，阿拉伯朋友告诉我们2.PPT“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”（1）围绕这句话质疑。【预设：提问1：花了怎样的代价？提问2：为何要花大代价？】师：真会提问题！提出问题，说明你很快就能把课文读到心里去了，这是学习的好办法！咱们就一个一个来解决！（2）我们先来解决花了怎样的代价这个问题。3.自由读课文，画出有关的语句，写写你的感受，说说这里的“代价”具体指什么？示范批注（抓住字词写批注、抓住句子写批注。）A预设一：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。a.你知道，他们为什么要买？（不毛之地）b.“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”你看，没有泥土买!没有淡水买!没有树苗买!没有花草买!但凡所需要的买！这就是不计代价，不计投入！财力的投入，无法想象呀！（板书：花大代价）小结：简简单单的三个“买”的背后，却是一个个大决心！c他们为什么花这个大代价？其实可以用书中阿拉伯朋友的一句话可以解答：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽”。PPT指导朗读。（买得容易吗？阿拉伯朋友坚信：再次朗读中心句）B预设二：他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。1.学生交流，你抓住哪些词？（挖去、填上、埋下）简简单单的几个动作，却是一个又一个不简单的巨大工程啊！2.要在一片沙漠之中造出绿洲来，一两天行不行？（不行！）冰冻三尺非一日之寒！他们引读：“挖去咸而板结的沙石，填上适宜的泥土，埋下自来水管”，这需要精力，更需要智慧！花费的人力物力，无法想象！3.花这么大的人力物力财力，只因为阿拉伯朋友有这样的追求：PPT中心句。小结：这个追求，简简单单普普通通，却又不平凡！C过渡：阿联酋人民在建设绿洲上花大代价，其实，在保护绿洲上也同样花大代价。你从哪里看出来？【板书：建设保护】预设一：第4-6节的浇水细节。PPT图片鲜花绿树你看，这么一喷洒，尘土没了，眨眼功夫导读三个“更”，小花小草们，你们更绿更脆更艳，你高兴吗？园林工人高兴吗？导读“你看，它们更漂亮了！”预设二：第2节“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”（像爱护孩子一样。建设需要费劲千难，保护更需要持之以恒）小结：阿联酋人民像爱护导读。师：时刻不忘给花草树木洗洗脸；保持城市干净，不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走，阿联酋人们像爱护其实，这些举动，看似简单平凡，这样的精心侍弄，同样是在花大代价啊！D小结：作者来到迪拜访问，写下了眼睛看到的、耳朵听到的，我们惊叹这奇迹的发生，更敬佩阿联酋人民将花草树木捧在手心当做孩子看待。这样的花大代价，只因为我们有一个平凡的追求：人类有了绿树PPT中心句。四、打开思维之门1刚刚我们围绕一句话提出问题并一起解决了问题。学到这里，我又有了新问题：孩子，你注意到了吗？这篇文章，题目为沙漠中的绿洲，真正写绿洲的只有八个字，为什么要花很多笔墨写人们花大代价呢？2迪拜人用自己的辛勤劳动创造了美，让我们打开思维之门，来填一首美的小诗。（可以配音乐）迪拜之美美在_