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燕子教学设计第1课时教材分析： 这篇课文是选自郑振铎的海燕，是一篇优美的散文，描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、姹紫嫣红的春天降临大地，才招来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水，时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，将燕子和春天融合起来描写，燕子在春天里活动，春天借燕子而添色，两者相得益彰，让读者获得优美感受。学情分析：四年级的小学生有了一些自我意识，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。情绪不稳定，自控力不强。教学目标：一、创设情境，引人新课。 孩子们，春天来了，万象更新的时候，燕子从遥远的南方飞来，为春光增添了生机，那谁见过燕子呢？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。板书课题：3、燕子 二、初读课文，整体认识。1、自读课文，要求读准字音，画出不认识的字、词，把课文读顺。2、标出自然段序号，并试着归纳段意。画出自己认为经典的句子。三、再读课文，深入学习。1、 细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3、全班交流，合作解疑。（1）课文是从哪几方面描写燕子的？ 外形、为春光增添生机、飞行、停歇四个方面来描写燕子的（2）谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的原因，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。4、交流第1自然段的理解（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。（2）“凑”是什么意思？（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：出示课件，通过课件了解小燕子外形图。“一身乌黑光亮的羽毛”，（用笔勾画出燕子浑身乌黑的羽毛）“一对俊俏轻快的翅膀”，（勾画翅膀）“加上剪刀似的尾巴”，（勾画尾巴）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。（4）指导感情朗读： 谁能把小燕子活泼可爱
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