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文档简介

认识“克”教学目的：使学生初步认识重量单位“克”，初步建立1克的概念。教学重点：建立1克的概念教学难点：认识1“克”有多重。教具、学具准备：天平 两个苹果、一个梨（两个苹果一样重，梨比苹果重一些），一个2分硬币、一些黄豆、15个图钉。学生每人准备一个2分硬币。教学过程：一、 新课让学生左手上放一本语文教科书，右手上放一本数学教科书，掂一掂，再提问：“哪本书重一些？”教师提问：比较物品的轻重，能不能靠眼睛观察？学生回答后，教师指出必须用手掂一掂或用秤称一称。教师出示天平，简单介绍天平的结构，指出天平可以用来比较物品的轻重和称物品的重量，并说明使用天平的方法。教师演示：先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等。再将一个苹果换成梨，这时天平的指针偏离标尺中间位置，教师引导学生观察后提问：“哪一个水果重？”教师进一步说明指针偏向哪边，哪边的物品就重。教师指出：天平还可以用来称物品的重量。拿出一个2分硬币，提问：“这个硬币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位。板书：克“1克有多重？”向学生介绍1克的砝码，并说明用天平称物品重量时需要砝码。一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码。教师将一个2分硬币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况。提问：“你们发现了什么？”教师总结学生的回答后指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分硬币与1克砝码同样重。“那么这个2分硬币重多少克？”让学生拿出自己的2分硬币，用手掂一掂。“现在我们来称出1克黄豆。”教师从天平左边的盘子里取出2分币，然后放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡。提问：“这些黄豆重多少克？”请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒。接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂。教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重。”教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡。“15个图钉有多重？”接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂。教师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可以称其它物品，如乒乓球、铅笔等。物品称完以后，让学生掂一掂。二、 小结今天我们学了重
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