爱因斯坦与小女孩（第一课时）.doc

爱因斯坦和小女孩（第一课时）教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课6个生字“蓄、裹、鞋、鬼、呵、啥”，并指导读好“踱步、趿拉、一撮胡子”，重点指导多音字“撮”。3. 知道“冷不丁”是三字成语，并积累一些三字成语。4. 体会语气词“嘿、噢、嘛、呵、啥”在表达上的作用。5. 按时间顺序理清课文脉络。6. 从小女孩与父亲两个角度体会人物形象，感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘小节的品格。教学过程：一、导入新课1今天我们来认识一位物理学家爱因斯坦（板书）。2这位诺贝尔物理学奖的获得者却称一个12岁的小女孩为小教授，（板书：小女孩）爱因斯坦和小女孩之间发生了怎样的故事呢？（板书：和）3齐读课题。二、检查预习1首先请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。开始。2相信经过预习和刚才的自读，这些字词难不倒你： 读字词。 重点指导：撮 冷不丁 忘年交 读好语气词“嘿、噢、嘛、呵、啥”，体会在表达上的作用。3单独的字词难不倒你，提醒各位在读书的时候也要读对。三、概括段意1同学们，爱因斯坦和小女孩的故事是同一天发生的吗？下面请同学们默读课文，谁来读要求？（1、圈出表示时间的词语。2、按照时间顺序给课文分段。3、紧扣“爱因斯坦和小女孩”这两个主要人物，说说他们之间发生的事）2思考好了就请坐正。我们来交流一下。表示时间的词语有哪些？3段落分好了吗？4读段落、说段意。请三位同学来读第一大段，准备说段意的同学做好准备了。简单评价。第一大段写了什么？（写一个12岁的小女孩在街上撞上了科学家爱因斯坦）老师用两个字来概括这件事：相撞同学们这一段的内容说得还不错，紧紧抓住这两个主要人物说段意。其实像这种写人记事的文章，概括段意的时候我们可以按照：（出示）“ （时候） （人）在 （地方）做了 （什么） ” 这样的句式来说。第二大段请两位同学来读。简单评价。这段写的又是什么事呢？（写小女孩第二天又在街上遇上爱因斯坦，教爱因斯坦衣服鞋子的穿戴要领）出示：相遇第三段请全体男生来读。简单评价。女生来说说写了什么？（写爱因斯坦请小女孩去作客，小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。）出示：相邀第四段请女生来读。简单评价。哪位男生来说这段写了什么？（写爱因斯坦与小女孩亲密相处，使小女孩的母亲感到好奇）出示：相处四、理解课文1同学们，一位是科学巨人，一个是边走边玩的小女孩。他们因（指图）相撞相遇而相识，并因相邀相处而成为忘年交。在小女孩的眼中，这位老朋友爱因斯坦是个怎样的人呢？2请四人小组就“小女孩眼中的爱因斯坦”展开讨论。我们来分分组，第1组研究第一段，第二组第二段。第三组第三段。讨论有了结论时，同学们要在旁边写写批注。3各小组来汇报交流一下吧。相机板书：不拘小节 不会穿戴 不会照顾自己五、质疑结课1父亲眼中的爱因斯坦又是这样的人呢？2小女孩可没这么认为，听了父亲说的话，她一直感到疑惑不解这个连衣服都不会穿的人，怎么能是“最伟大的人”呢？3怎么能是“最伟大的人”呢？换一种说法？（不可能是 “最伟大的人”）4是啊，穿戴、整理、照顾自己这些平凡小事他都不会做。老师这里还有一例