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文档简介

河中石兽第二课时教学目标：1、 理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句。2、 训练文言文阅读的能力。3、 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和方法。4、 逐步培养学生热爱民族传统文化的情感。教学过程1、 导入复习导入。二、阅读课文，整体感知。1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同？3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？5、认识不同的原因及性格分析三、拓展延伸问题一:对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。问题二：课文是怎样结构的，这个故事说有了一个什么道理？课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 4、 巩固提高1、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( )一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之果得之于数里外A和句相同，和句不同B和句相同，和句相同C. 和句不同，和句相同D. 和句相同，和句不同2、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；3、老河兵的最终结论则为_（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。4、下列句中划横线的词古义和今义相同的是（ ）A.但知其一B.是非木柿C.岂能为暴涨携之去D.一讲学家设帐寺中5、农夫耕于田，数息而后一锄。行者（1）见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终月不成！”农夫曰：“予莫知所以（2）耕，子可示我以耕田之术乎？” 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时（3）气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田谓农夫曰今而后之耕之难也。 农夫曰：“非耕难，乃子之术（4）误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。注释：（1）行者：过路人 （2）所以：用什么方法 （3）未及移时：还没过多少时间 （4）术：方法、解释下列画横线的字。（1）农夫耕于田：（2）欲速则不达：（3）行者服而退：、给下列句子断句。 未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田谓农夫曰今而后
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