人教版（新课程标准）2019-2020学年初中语文九年级下册第23课《诗经》两首同步练习.doc

人教版（新课程标准）2019-2020学年初中语文九年级下册第23课诗经两首同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础运用 (共9题；共26分)1. （2分）下列句子中加线字解说不当的一项是（ ）A . “左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B . “寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C . “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D . “钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。2. （2分）对蒹葭这首诗赏析不当的一项是（ ）A . 全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。B . “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。C . “伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。D . 这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。3. （2分）对文章内容理解有误的一项是（ ）A . 文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。B . 作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。C . 文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。D . 文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。4. （2分）下列对各句的翻译，不恰当的一项是（ ）。A . 事列神仙之传，迹存述异之志。（有关这件事记载在神仙传上，有关事迹还保存在述异志上。）B . 观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。（参观这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江。）C . 重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟。（两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾。）D . 亦荆吴形胜之最也。（这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。）5. （2分）对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）A . 三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。B . “白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C . 三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。D . 三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。6. （3分）诗歌蒹葭抒发了一种_的思想感情。7. （3分）根据诗歌关睢内容填空本诗以_、_起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是_。8. （2分）统领关雎全篇的诗句是“_，_”。9. （8分）按要求默写_，在河之洲。_，君子好逑。关雎中“_，_”已成为人们追求爱情的口头语；醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：“_，_。”表现主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是：“_，_”。二、 诗歌鉴赏 (共2题；共33分)10. （15分）阅读黄裳的竞渡，完成下列小题。减字木兰花竞渡宋黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。（1）这首词描绘的是我国某一传统节日的场景，下列选项正确的是_，你做出此判断的依据是_。 A . 元宵节B . 端午节C . 中秋节D . 重阳节（2）这首词采用白描手法，从_角度描写了红旗、杨柳、烟波、碧楼，从_角度描写了鼓声、欢声，从而刻画了竞渡夺标热闹场面。 （3）请从修辞手法的角度赏析划线的诗句。 11. （18分）阅读静女，回答问题。静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。（1）指出下面句中的通假字并解释。说怿女美_通_，释义_自牧归荑_通_，释义_（2）静女全诗主要写了什么内容？（3）“静女”赠给“我”什么东西？“我”喜欢吗？为什么？（4）诗中两个人物形象鲜明，分别指出他们各自的形象。女子：_男子：_第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础运用 (共9题