小学数学人教2011课标版二年级《认识有余数的除法》教学设计.doc

有余数的除法 教学设计 执教者 占阳中心汕头小学 陈小英 指导老师 余振朱 教学内容 人教版小学二年级下册第60页例1 第61页例2 教学目标 1 在具体的活动中 让学生初步理解有余数的除法及余数的含义 并且知道余数要比除数小 2 学生通过在获取知识的过程中 积累观察 操作 讨论 交流等数学活动经验 感受除法的意义 3 让学生感受数学与生活的紧密联系 体会到数学的意义和作用 进一步激发学生学习数学的兴趣 教学重点 知道什么是 余数 教学难点 理解有余数的除法的含义 教学准备 课件 多媒体 草莓图 盘子图 小棒 教学过程 一 谈话导入 1 出示主题图 瞧 图中的班级可真热闹啊 他们到底想干什么呢 2 请学生说说图中的意思 二 探究新知 一 初步认识有余数除法的含义 1 复习表内除法的含义 出示教学例1 把下面6个草莓 每2个摆一盘 摆一摆 先让同学们认真读题目 再请2位同学上台摆一摆 学生汇报 教师板书 摆3盘 正好摆完 你能把摆的过程用算式表示出来吗 学生汇报 教师板书 6 2 3 盘 请同学说说算式表示什么意思 2 理解有余数的除法的含义 出示例2 把7个草莓 每2个摆一盘 摆一摆 1 先观察 你发现什么 你还会摆吗 通过观察和思考 学生动手运用学具摆一摆 在摆放过程中 你们发现什么问题 剩下一个草莓没有地方摆 学生汇报 教师板书 摆3盘 还剩下1个 剩下的一个够摆一盘吗 题目要求每几个摆一盘 揭示课题 像这样有剩余的情况 我们就可以用有余数的除法来解决 今天这节课我们一起来学习 有余数的除法 板书课题 有余数的除法 2 你能用算式表示出来吗 思考 讨论 算式中怎样表示还剩下的1个 学生书写算式 教师巡视 学生汇报算式 教师板书 7 2 3 盘 1 个 说说算式表示的意义 小结 这个算式表示7个草莓 每2个摆一盘 摆了3盘 还剩1个草莓 省略号表示剩余 1是剩下的草莓个数 我们把它叫做余数 2 加深印象 对比一下2次分草莓的过程 说说共同的地方和不同的地方 二 探索余数和除数的关系 1 出示例题 用小棒摆正方形 用4根小棒摆一个正方形 请同学们用自己小组准备好的小棒 一个一个地摆出独立的正方形 并且把结果及所列的算式写在记录卡上 小棒根数 摆的结果 几个正方形 还剩下几根 列出算式 学生动手操作 教师巡视 2 汇报交流 全班同学一起交流 并在黑板上完成板书 小棒根数 摆的结果 几个正方形 还剩下几根 列出算式 8 正好2个 8 4 2 个 9 2个 还剩1根 9 4 2 个 1 根 10 2个 还剩2根 10 4 2 个 2 根 11 2个 还剩3根 11 4 2 个 3 根 12 正好3个 12 4 3 个 13 3个 还剩1根 13 4 3 个 1 根 14 3个 还剩2根 14 4 3 个 2 根 15 3个 还剩3根 15 4 3 个 3 根 16 正好4个 16 4 4 个 3 发现余数与除数的关系 仔细观察这些算式及算式中的余数 你发现什么 余数可能是哪些数 可能是4或者5吗 为什么 说说你的想法 余数和谁有关系 有什么关系 师生共同小结 余数小于除数 并板书 4 进一步拓展 用一堆小棒摆出五边形 如果有剩余 可能会剩下几根小棒 如果是摆三角形呢 填一填 6 5 余数可能是几 最大是几 三 巩固练习 1 课件出示 做一做 1 1 2 四 课堂总结 同学们 在这节课