小池塘（第二课时）.doc

3小池塘 第二课时 如皋市长江镇长新小学【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。【活动方案】活动一：读、演、 画结合，放飞想象（一）学习第一自然段。1、自主学习（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。（2）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，读出小池塘的美。（3）练习口头填空：池塘里的水波（ ），像（ ） 。池塘边的芦苇（ ），像（ ）。2 、小组交流说说。3、班级交流。（二）学习第二自然段1、自主学习（1）小池塘看到了什么？（2）你最喜欢哪一样景物的倒影，找到那一句读一读，说一说。（3）把小池塘看到的画下来。（4）填空：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。2 、小组交流说说。3.班级交流。一、复习导入1、听写生字词。2、指名有感情地朗读课文。3、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？今天，我们来细细欣赏。活动一：读、演、 画结合，放飞想象（一）学习第一自然段。1、请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。2、演一演，请睡觉的同学扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气？（体现着爱心）3、指名读第一句。4、多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。想一想：为什么水波“一闪一闪”的？（春风吹的结果）5、小池塘是什么样的？（圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。）在组内把你眼中的大眼睛读给大家听一听。（读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词）指名口头填空：池塘里的水波（），像（）。6、观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。（都长着眼睫毛）小池塘像什么？哪儿像？口头填空:池塘边的芦苇（），像（）。 7、多媒体展示：春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？”指导学生朗读第一自然段。（二）学习第二自然段1、激发探究：“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？”2、做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解“倒映”的意思。 3、启发：小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。4、展示学生作品，并试着介绍。5、用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。6、同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？让学生明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生：前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。7、书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？指名填空：（）倒映在池塘里，像（）。8、你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。（三）学习第三自然段1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）2、“五彩”的世界有什么颜色？（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）活动二：赏读全文，熟读成诵1、选择你最喜欢的一段来读。（可组织比赛读。）2、五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！配乐齐读全文。3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？ 活动三：拓展延伸你去过郊外吗？看见了哪些美丽的景色？活动四：学习生字，练习书写 （一）自主学习1、看清“只、边”两个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2、对照课本第页笔顺表书空这两个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1