第一次抱母亲.doc

苏教版小学语文四年级下册第一次抱母亲教学设计金水区南阳路第一小学 赵静第一次抱母亲教学设计教学目标： 1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。2、通过多种形式朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。教材分析： 课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，哄母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。 学生学习全文后能通过阅读感受到课文中母亲一生无私奉献的高大形象、体会儿子得知母亲“竟然这么轻”后的愧疚心情，这是本课知识点，并让学生懂得关爱母亲，懂得回报。学情分析： 由于家长平时忙于生计，和孩子的交流沟通较少，已使大部分孩子对父爱、母爱的认识不知不觉变得淡化，本课是帮助孩子反思母爱、对他们进行感恩教育的好素材。本课要帮助学生通过语言文字的描述在脑海中呈现出丰富的视像，将文本语言扎根在学生的内心世界中，并关注学生对课文内容的理解和对文章思想感情的体会。 教学重点： 通过对重点句子的学习，探究文中文物的心情。教学过程：一、吟诵古诗，谈话导入。唐代诗人孟郊有这样一首诗：“慈母手中线” （师生吟诵） 母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。这节课我们继续学习13课。板书课题，指名读。【设计意图：回忆古诗，通过对游子吟的回忆，带动学生情感。为下文品读语言做好铺垫。】二、回忆旧知，质疑解疑。 1、通过上节课学习，我们知道作者第一次抱了母亲，当时他的心情是怎样的？ 2、你能找出文中描写作者此时心情的这句话吗？PPT出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。生品悟句子，抓关键词“竟然”、“难过”，生读质疑。（读到这，你有什么疑问吗？）【设计意图：回忆旧知，感悟作者心情。通过反复品读，学生自主质疑，探究学习，把课堂还给学生。】 3、自学第2自然段。过渡：跟母亲生活这么多年，“我”怎么就没发现母亲这么轻呢？“我”又为什么这么难过呢？读课文第二自然段，哪些语句帮你解开这两个疑问，把它圈一圈、画一画。生反馈。 4、小组合作，结合具体词句，谈谈感受，小组内交流。在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。理解“翻山越岭” 你爬过山吗？爬山的感受如何？ 我们爬山的时候只是爬一座山、两座山，可母亲却是（翻山越岭），我们爬山的时候手里很少拿东西，但母亲总是（手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子）。 仿写：母亲一手_着_，一手_着_，嘴里还_，直到我甜甜入睡。 理解“年复一年”母亲这样做是一天又一天，一年又一年啊！生带着体会读。总结：母亲能挑100多斤的重担翻山越岭，走了一年又一年，她了力气一定很大，所以我从来没想到母亲竟然（这么轻）。过渡：你们小组还从什么地方读懂这个问题？我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。你从这怎么解开这个疑问？生谈体会。总结：在孩子眼里，我们长大了，妈妈渐渐老了，可他还能挑这么重的担子，所以我以为母亲力大无穷。 【设计意图：让各小组交流感悟、理解，并通过读写结合、动词的运用体会母亲的辛劳，反复让学生通过入境入情入味朗读提高阅读能力。解决学生提出的“作者为什么没发现母亲竟然这么轻”这个问题。】 PPT出示：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。师：这担子仅仅是母亲身上挑的那100多斤的东西吗？那这担子里还有什么?生交流。师总结：是呀！母亲的担子里装的东西实在是太多了，忙里忙外，菜米油盐，缝缝补补，儿女的成长、教育，这担子实际上是在操持着家呀！带着体会自由读、小组读、指名读。过渡：是呀！母亲用她柔弱的双肩，承担起了这么重的担子，年复一年，含辛茹苦走了一生。再读作者这段话（自由读、指名读）读到这你们能体会到作者为什么难过了吗？PPT出示：_，我心里很难过。生反馈，体会作者此时的心情，再读这句话。（板书：难过）【设计意图：“这担子仅仅是母亲身上挑的那100多斤的东西吗？”一石激起千层浪，引导学生读得更深远。准确把握作者情感“难过”，进一步感悟母亲所挑担子的沉重和母亲胸怀的博大。激发对自己妈妈的感谢。】3、 感悟“愧疚”，品读亲情。 1、过渡：肩负着这么重的担子，母亲一直走到今天，她老了，累了，病了，难以下床了，“我”心里还只是难过吗？ 生交流。（板书：愧疚） 2、请同学们读读母亲的话，从母亲的话中，从母亲的笑中你体会到什么？生交流。 过渡：天下的妈妈都是这样的，你的妈妈一定也为你做过许许多多，你能说一件最让你难忘的吗？指名说。总结：是啊！母亲为我们做的是渗透在生活中的点点滴滴，就像春雨一样，润物细无声。有一首老歌这样唱到（PPT播放视频）【设计意图：创设情境，把学生的情感体验推向高潮。文中有情，音乐有情，让学生置身情中，感悟母亲的伟大，激发对自己妈妈的情感。】 3、过渡：此时你想对妈妈说什么？作者此时想到了什么呢？同学们接着读课文。 是突发奇想，更是情不自禁呀！“我”要抱母亲入睡。让我们再来感受这段文字。全班自由读，指名读。 同学们，作者是抱着怎样的心抱母亲入睡的？ 生说。（板书：感恩） 让我们都抱着一颗感恩的心抱母亲入睡吧！自由读，指名配乐读。3、 师：母亲吃苦受累这么多年，我没见过妈妈流过眼泪，而今，儿子这轻轻一抱，竟让她老人家流泪了。PPT出示：这是_的泪，因为_。小时候，母亲曾无数次抱我们，而今天我只是抱一次母亲入睡，就让她感动了，觉得幸福、欣慰、满足了，同学们，你想到用什么方式来回报养育了我们八、九年的妈妈了吗？生反馈。【设计意图：学生通过朗读再现感人场面，感悟母亲“幸福”、“欣慰”、“满足”的眼泪。升华学生对妈妈感情，懂得回报妈妈、感恩妈妈。】4、 师总结：孟郊说过：“谁言寸草心，报得三春晖”，母亲是我们一生都报答不完的恩情啊！同学们，课上到这里就结束了