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角的初步认识微教案 单 位：郑州市中牟县青年路小学 姓 名：刘灵枝 角的初步认识微教案【设计者】 郑州市中牟县青年路小学 刘灵枝【教 材】 人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级数学上册第38、39页角的初步认识【教材分析】角的初步认识位于二年级上册第三单元第一课时。新课程标准指出：“要从学生已有的生活经验出发，让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用”。这节课是学生在已认识三角形、正方形、长方体、等图形的基础上进一步学习、认识角。从学生熟悉的校园场景中，通过找一找、画一画、剪一剪等活动对角有感性的认识，知道什么样的图形才是角；角有一个顶点两条边；会画角，能比较两个角的大小。至于有关角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习。本本节课是单元的起始课，因此上好这节课非常重要。【学习目标】1、通过找一找，练一练等活动，初步认识角，并且知道角的各部分名称。2、会用直尺画角，能比较角的大小。3、通过观察比较、动手操作、交流互动等活动，帮学生建立角的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。【教具、学具】课件、活动角、剪刀、三角板。【学习过程】环节学习过程评价要点环节一创设情景激发兴趣1、寻找主题图中的角同学们，在讲新课之前我们先来玩个寻宝游戏好吗？（出示主题图）在这美丽的校园里藏有许多角，我们把它们找出来。说说在主题图上找到的角并引出课题：角的初步认识。2、寻找身旁或生活中物体表面的角。兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣与探究欲望是教学的的关键所在。环节二探索奥秘感悟新知1、抽象出数学中的角。 2、认识角边 顶点 边这尖尖的点叫什么？两条直直的线叫什么？小练习：3、画角既然我们知道什么是角，相信同学们也要画角，请和老师一起来画出一个角吧。教师师范画角。小结：画角时要先画顶点，再用尺子从顶点起向不同的方向画两条直直的线。4、体验角的大小现在，我们一起来玩一个小游戏，利用手上的活动角，按要求变出一个角来，看看你有什么发现？（要想角变大，就把两条边打开；想角变小，就把两条边缩回来。）小结：角的大小和角的两条边叉开口的大小有关系。角的大小和边的长短有没有关系呢？老师利用手中的小剪刀把两条边剪短，看看角有没有发生变化。小结：角的大小与边的长短没有关系。从学生熟悉的生活用品中抽象出角，经历从实物中发现角，认识角的过程，初步建立了角的概念，知道了角的各部分名称，学会从数学的角度去观察、分析现实问题。环节三巩固升华课堂小结今天我们一起认识了角，也学会了画角，并且也学会了如何来比较角的大小，其实关于角的知识还有很多，在后面的课
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