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文档简介

江城子 密州出猎的教学设计 一、教学目标： 1、了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。 2、培养学生的想象能力、培养学生朗读诗词的能力。 3、了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。 二、教学重难点： 1、重点：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。 2、难点：词中用典的意义。 三、过程与方法： 1、教师导入新课之后，让学生先自主阅读，提出自己的问题，在小组范围内解决。 2、教师引导学生，阅读感知全文内容，以激情朗读为主，培养学生的朗读能力及对古诗 词的解读能力。 四、教学时数：一课时 五、教学流程： （一）、导入 同学们，今天老师想带大家去认识一个人，此人年少读书时“闭门书史丛，少有凌云志“工作后却是“平生五千卷，一字不救饥”但他面对不堪的命运时却高唱“但愿人长久，千里共婵娟”这个人是？（苏轼） 今天让我们走进他的词作江城子 密州出猎（板书课题），去领略苏东坡先生独特的个性风采。 （二）、你知道苏轼吗？ 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一 与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。散文与欧阳修并称“欧苏” ，词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。 （3） 读课题 细品味 江城子是这首词的词牌名,密州出猎才是这首词的题目，读了题目你觉得这首词可能会写些什么？ （四）、美美的读 初读感知： 1. 轻声自读课文 2. 齐读这首词韵脚 划分节奏，边打拍子边读 3. 师配乐范读 （五 ）美美的品 感受豪放 1、以小组形式学习，上下两片各写了什么？ 2、评读上片 刻画了一副怎样的出猎壮观场面？除了苏轼还提到了谁？重点赏析“千骑卷平冈”读出豪迈的气势，以读悟情 3、品味下片 典故：（补充背景帮助理解词人情感） 亲射虎，看孙郎自喻孙权，虽年近四十， 仍有少年狂气，意气奋发。 持节云中，何日遣冯唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己 。 找出下片典型句子，让学生以读悟情 ：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。 4、联系当前局势，点名我们也要像苏轼一样保卫我们的疆土（钓鱼岛） 小结：以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。本文有几狂？ 狂在“老夫聊发少年狂”的豪情 狂在“左举黄，右擎苍”， “锦帽貂裘”的英姿 狂在，“干骑卷平冈”的阵容 狂在，“为报倾城随太守”的场面 狂在“亲射虎，看孙狼”的气概 狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心 狂在“西北望，射天狼”的雄心 狂在“会挽雕弓如满月”的忠心 读吟诵 再现豪放 ： 以高亢的音调、充沛的激情 ，再现词人不可抑制的豪情！（对照板书，尝试背诵） 全班配乐朗读诗词，点明不仅可以读还能唱，师范唱，师生合唱 六拓展延伸 一首豪放词，一副壮阔画，一杯酣畅酒，一腔报国
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