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文档简介

两位数加两位数教案姓 名：聂东锋单 位：宝丰县第三实验小学两位数加两位数（进位）教学目标1. 使学生在现实情境中，经历探索用竖式计算两位数加两位数（进位）的过程，会用竖式计算和在100以内的两位数加两位数的进位加法，初步理解笔算加法的顺序和进位方法。2. 使学生在探索算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。教学过程：一、学前准备： 1. 口算。（开火车）3 + 8 6 + 4 2 + 9 8 + 85 + 7 4 + 8 3 + 9 5 + 6 20 + 30 + 40 50 + 30 + 102. 用竖式计算。（指名板演）53 + 21 34 + 123、说一说，用竖式计算加法时，要注意什么？4、引入新课：对呀，用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算方法。（板书：两位数加两位数）二、 探索算法：1、我们先来看一幅图（出示教科书第85页例题的情境图，标明小华和小明）。瞧，小华和小明正在欣赏邮票呢。从图中你知道了什么？（小华有34张邮票，小明有16张邮票。）2、根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？（一共有多少张邮票？）3、求一共有多少张邮票，该怎样列式呢？ 板书：34 + 164、小组合作学习：34 + 16等于多少呢？请同学们自学课本85页， 看一看番茄娃娃，菜椒精灵和茄子博士带来的方法，选一种自己最喜欢的算法说给小组里同学听一听。 （学生活动，教师巡视，并对学习有困难的学生进行指导。）5、各组汇报展示：摆小棒的方法：（边说边演示）：先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6 根小棒，3捆和1捆合起来是4捆，4根和6根合起来是10根，4捆和10根合起来是50根。（满10根要捆成一捆） 拨算珠的方法：（边说边演示）：我是用计数器算的。先在计数器上拨出34，再在十位上拨1颗珠，个位上拨6颗珠。现在个位上有10颗珠，10个一是1个十，把个位上的10颗珠去掉，在十位上添上1颗珠。算出来也是50。（满十个一换成一个十）列竖式的方法：（到黑板上写出竖式）先算4加6得10，再算3加1再加1，得5。（思考：个位相加是10怎么写？）6、同桌交流：在用竖式计算加法时，要先从哪一位加起？（从个位加起。）7、出示“试一试”65+28=学生用竖式计算，教师巡视，并指名板演。8、比较34+16和34+25在计算上有什么不同的地方？（34+16是进位加法，34+25不是进位加法。同时完成课题的板书）9、小组讨论：笔算两位数加两位数的进位加法时，要注意些什么？先在小组里互相说一说，然后补充说明，老师把同学们说的归纳总结成儿歌：相同数位要对齐,再从个位数算起，个位满十别着急，请向十位去进1。三、 反馈检测：1. 做“想想做做”第1题。2. 改错练习。 让学生说一说每道题错在哪里，并改正。3. 做“想想做做”第2题。 （分组板演展示）4、做“想想做做”第3题的实际问题。5、拓展延伸：方框中填哪些数，算
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