笠翁对韵 五歌.doc

笠翁对韵五歌教学设计泗港小学 周燕教学目标：1能正确认读韵文中的生字，特别是“面微酡”“薄袂”等读音。2通过多种形式激发学生的诵读兴趣，能正确、流利地诵读韵文。3初步掌握古代对对子的知识，了解押韵与对仗。体会韵律与节奏，培养语感。教学重点：通过多种形式激发学生的诵读兴趣，能正确、流利地诵读韵文，体会韵律与节奏。教学难点：初步掌握古代对对子的知识，了解押韵与对仗。教学过程预设：一、动画导入（课前播放动画）同学们喜欢听故事吗？老师给大家带来一则故事嫦娥奔月1 听了故事老师考考你，你知道“羿妻”是指谁吗？那么“ 窃药”是指哪件事？一听羿妻 窃药就能联想到 嫦娥奔月了。读 羿妻 窃药 2.还有一个故事，出示图，猜猜是哪个故事：牛郎织女听过这个故事吗？来给我们讲一讲。故事中的织女有一个特别的本事，那就是能织出五彩的锦缎。织成美妙的云彩。随着时间、季节的变化，这些云彩也改变颜色，号称“天衣”。这就是 织女 投梭 读 织女 投梭 一说织女投梭 就想到了故事牛郎织女3.读（过渡）知道这两个故事都是根据自然界的哪些事物想象出来的吗？（月亮、星星）对，但是月亮就是月亮，它本来是阴气之精华， 读 月本阴精星星也只是星星，它只是夜间的星宿。 读 星为夜宿月圆月缺、星斗漫天都给了人们无限想象的空间，于是才有了这些生动的故事。读 月本阴精，岂有羿妻曾窃药；星为夜宿，浪传织女漫投梭。哪两个词暗示我们这些故事只是传说？（岂有 浪传）虽然她们的故事都不是真的，但却为我们的生活增添不少情趣。再读二、初读五歌，感悟“韵”这句韵文就在我们今天学习的笠翁对韵五歌里边。（跟老师一起来写课题）板书： 笠翁对韵 五歌1自读：请同学们打开课文纸，借助拼音读准韵文，难读的词句可以多读几遍。正音：读的时候，有没有发现哪个字特别难读或容易读错，请你做小老师领读一下。相机正音：薄袂 bao 将jiangxiang相 夜宿（xi秀）读准多音字 ； 面微酡： tuo 听：先听听电脑老师是怎么读的？等会你肯定能读得更好。2.指读：分行指读：多么动听的音韵，你想读一读吗？指名分行读。 整段指读：谁能把这一段连起来读。（指一个同学读）齐读：字音都读准了吗？我们一起来一遍。3发现“韵”点红韵字：读着读着，你注意到最有一个字的读音了吗？你发现了什么？（都是e 或ou） （在古音中，“e”或“uo”这些字都归入 “ 歌 韵”，所以题目叫五歌。把同韵的汉字，有规律地放在诗篇句尾，读起来朗朗上口，这就是押韵。（板书： 押韵 e uo ） 我们今天学的就是笠翁对韵4.读 感受韵 现在我们就来感受一下歌韵。请男生一句，女生一句，读的时候有个要求：把押韵的字读得稍稍长些，感受一下五歌的韵。 三、发现“对”字数相等1这一段文字里，有一个字出现得特别多，那就是(对 )一起读一读带有对的韵文。你发现了什么？（对仗：字数相等 词类相当）板书：对仗字数相等 词类相当 先看看字数相等2 引读：对，有前后都是一个字的（生读一字对） 这叫一字对。 两个字的（生读两字对） 这叫两字对 那三字对有吗？（生读三字对，故意加“对”） 五字对 （生读五字对） 七字对 十一字对3. 出示：韵文（加“对”）有什么发现吗？（为三字对以上没有“对”。） 是的，而是用逗号分号代替，这样读起来就更简洁明快，更有节奏感。4.感悟“对” ，读出节奏感老师也来和大家对一对， 注意老师的节奏，出示韵文如：“微对巨”快。三字对以上慢。节奏有快有慢。 这就是对对子，所以我们叫笠翁对韵刚才说到：对仗不仅字数相等，而且词类相当。那这篇韵文的词类相当又如何体现的呢？不急，让我们先来读懂韵文。对照下面的注释，先大致读懂韵文。 还有哪些是你读不明白的？我们一起来解决。四、理解“对”1.预设，理解直干对平柯（1）出示图：这笔直的主干就是直干。着横着的斜枝就是平柯。（2） 理解了意思读起来更有感觉。指读。读出节奏，一般一字对、二字对可以把节奏读得稍快些。蜂媒对蝶使（1） 看图：瞧，其实大家都认识他们，但为什么称蜂媒蝶使？看它们都在干什么？所以还会用这些词形容媒人，这个比喻是不是很形象，很有趣呢？（2）读好这个句子雨笠对烟蓑（1）出示图片：瞧，竹编是笠 草编为蓑眉淡扫，面微酡。妙舞对清歌。（1）出示视频或图片配语言（2）形容歌舞悦目动听。谁来美美地读一读。这里的“淡”“微”，你觉得该怎么读？你看，喝着美酒，欣赏着优美的舞姿，聆听着悦耳的歌声，这一刻真是十分享受。你觉得该怎么读？请你试试看。所以，除了读出节奏，还可以读出你对词的理解与感受。轻衫裁夏葛，薄袂剪春罗。出示注释： 【夏葛】指夏天穿的葛衣。 【春罗】适于春季穿的绫罗。指读。将相兼行唐李靖，霸王杂用汉萧何。（1） 将相句：李靖，唐初著名军事家。他曾在建立唐王朝的斗争中屡立战功，后又平突厥之叛，三定朔方，被封为卫国公。将相兼行是说他才兼文武。（2） 霸王句：萧何：汉高祖谋士，后为丞相。看注释：楚霸王杂用，是说“王道”和“霸道”两用。儒家称 “王者施之以德，霸者施之以法（3）听故事：看了注释似乎还不十分明白，让我们先来听一个成语故事“成也萧何，败也萧何” 。萧何月下追韩信可谓王道萧何协助吕后处死韩信可谓霸道所以说他是霸王杂用。朗读：和李靖一样，都是十分了不起的人物，谁能读出你对他们的钦佩！预设点评：声音有力度，读出了将相的气度。字字铿锵有力，读出了你对他们的钦佩！不仅铿锵有力，而且韵味十足，读出了对词的理解。2.小结：词类相当看看这些对子是不是词类相当。说说他们分别同属哪一类的？指学生齐答：数量、大小、树木、面目神情、歌舞、服装、人物类、故事类你看，一个个对子就连成了一篇韵文，这些对子包罗万象，富有意蕴。 感受了五歌的韵和对，大致理解了这些词的意思，我们再来读一读韵文：有些要读得短促有节奏，有些要读的绵长有韵味，有些还可读出我们对词的理解和感悟。我们一起来试一试。五、背诵韵文能背出来吗？一起跟老师对一对。注意读出节奏和韵味。六、拓展练习1小结板书：通过今天的学习，我们了解了一些押韵和对仗的知识。老师这里有一些词句，你能把他们连成对子吗？出示： 实 两行雁字徐