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文档简介

教案设计 （一课时） 池上巢湖市湖光小学 周红梅 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.学会诗中出现的个生字“浮、萍、解”。 3.理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村小朋友的质朴、纯洁的童心之美。 二、教学重点： 读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 有感情地朗读、背诵，池上，丰富古诗积累。 三、教学难点： 在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯洁与快乐，与古诗意境发生共鸣。 品味古诗语言，抓住“偷采”、“疑惑”、“躲藏迹”等词语感受诗人炼字之妙。 四、教学过程 一、激趣导入，揭示课题。 1.激趣：让同学把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。 2.导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是池上。板书课题 3.简介作者 诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 二、初读感知，了解大意。 1.安排初学。 要求：用自身喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。 读一读读准字音，读通诗句，读懂大意。 看一看观察课本插图，图文对照，揣测诗意。 说一说用自身的话说诗句大意、诗句之美。 写一写写出诗意美的感受。 2.巡视指导。 3.检查自学。 解字词 撑：用篙抵住水底使船行进。 艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。 解：懂得、明白。 藏：隐藏、躲藏。 浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。 .懂诗句 想意境 合作学习.明大意 小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。 （三）、品读感悟，欣赏诗美。 1.读诗 同学练读。 评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。 有感情朗读 2.说诗 提出问题。 读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学习效果说出来与大家一起分享吗？ 同学练说。 教师引导指点。 “偷采白莲回”“疑惑藏踪迹”等。 诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表示了纯洁美好的童趣。 3.写感受 提出问题。 写下自身对诗的感受和理解，要求有自身的体会。一两句也行 交流评价。 （四）、读背体会，总结全诗 在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。 （五）、安排作业 1.背诵池上，
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