语文人教版三年级下册游子吟教学设计.doc

人教版小学三年级下册语文第五单元语文园地游子吟教学设计教学目标：1. 学习游子吟这首诗，理解诗句的意思。2. 体会诗中蕴含的思想感情。教学重点：理解诗句的意思，深刻悟诗情。教学难点：明诗意，悟诗情。教学过程;一、导入新课 导语;同学们，在我的生命中，有这样一个人，她给了我一双明亮的眼睛，给了我一双创造未来的手，给了我一对走遍天下的脚，同学们说，她是我的谁，生回答：妈妈，师;对，她就是我的妈妈，每当我离开家的时候，她总是给我装这，装那，吃的，喝的，用的，生怕我饿着了，冻着了，每当这时候，我读想起这样一首诗，板书：游子吟。二、解诗题 1、师问，同学们，看到这个题目，你有什么想问的（游子指的是谁，吟是什么意思），出示PPT，游子：将要远行的人；吟：吟诵，吟咏；游子吟：将要远行的人的吟诵。 三、知诗人 1、同学们关于孟郊了解多少？ 2、作者简介：751-814）字东野，唐代诗人，曾任溧阳县尉。一生穷困潦倒，但性格耿直，不同流合污。孟郊的诗多是倾诉穷愁孤苦之作.很小时候就失去了父亲，与母亲相依为命，他从小刻苦攻读，可是 ，多次考试落榜，直到40多岁才做了一个县官，诗人想到自己今天的成就来之不易，儿时的苦读历历在目，母亲油灯下的身影又浮现在眼前，于是写下了这首脍炙人口的诗-游子吟 3、出示PPT, 游子吟【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 请同学读诗，单个读，集体读。四、明诗意 1、出示PPT, 课文插图，请同学描述画中的人物，在干什么，你会想些什么？生：我看到了母亲拿着针线在昏暗的油灯下，正给准备外出的儿子缝制衣服。师:是啊，正如同学们所说，这真是“慈母手中线，游子身上衣。” 2、出示PPT，临行密密缝，意恐迟迟归。出示注解，临：将要。意恐：担心，归：回来，回家，请同学们根据注释，小组讨论，学习第二三句的意思，教师作总结。 3、师：孟郊想到妈妈为自己操劳，他感叹道？生回答:谁言寸草心，报得三春晖. 出示PPT,板书:解释诗句。 4、回顾诗意：母亲拿着针线在昏暗的油灯下，正给准备外出的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实，更耐穿一些。把小草比作儿女的心愿，把阳光比作母爱。小草不能报答阳光的恩情，儿子也难以报答母亲的爱，突出了母爱的伟大。5、请同学们带着对诗句的理解，再读诗。 游子吟【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 五：拓诗情1、师：同学们，孟郊的母亲把对孟郊的爱缝在了这一针一线中，我们的妈妈爱我们吗？生：爱，师:你觉得妈妈的爱体现在什么地方？是啊，妈妈如春日般的母爱沐浴着我们，我们不能报答母亲的爱，这真是：谁言寸草心，报得三春晖。 2、师：同学们，你们打算以后怎么去回报妈妈的爱是啊，同学们，即使我们这么做，也难以报答如春日般的母爱，这真是：谁言寸草心，报得三春晖。 3、出示老师写的几句话：母爱其实很简单，它在热腾腾的饭菜里，滚烫着我们的心；母爱其实很简单，它在温暖的臂弯里，给我鼓励和自信。母爱其实很简单，它在唠叨的话语中，给我指明前进的方向。母爱其实很简单，它在我们离家的时候，那一滴滴眼泪中。 4、出示PPT,请同学们大声谢谢妈妈。 5、再次带着对母爱的赞颂读诗， 游子吟【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸