苏教版四年级语文下第9课祁黄羊第二课时教学设计.doc

祁黄羊第二课时教学设计教材简析：这是一个历史故事。课文主要讲祁黄羊让位荐贤的事，表现他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界。全文可分为两个部分，第二部分是本课的重点，在举荐人才的过程中，用人物的对话来展开故事情节。抓住重点段，通过多形式的诵读和想象，引导学生体会人物特点，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学目标：1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。设计理念：在读中感悟人物的内心，理解课文内容。通过想象,进一步体会祁黄羊的品格。学法探究：自读自悟 合作探究教学准备：课件教学过程：一、复习引入。1、同学们，今天我们继续学习第9课祁黄羊。上节课，我们已初步学习了这篇课文，谁来说说课文主要讲了什么？ 2、谁能来回忆一下，课文中直接写出祁黄羊品质的是哪个自然段呢？人们是怎么你赞他的？二、品读课文，体会“外举不避仇”。质疑：你从文中哪些地方看出祁黄羊“外举不避仇”？找出相关段落仔细阅读。1、用自己喜欢的方式读37自然段。并用“_”画出悼公说的话，用“” 画出祁黄羊说的话。 2、小组讨论：祁黄羊是不是随口说出谢狐的？你从哪里看出来？（想了想、郑重）师：你们说的对极了。读文章就要抓住关键字词，它能帮助我们更深入地了解文章，希望大家以后继续采用这种阅读方法。3、悼公听了祁黄羊的话作何反应？为什么悼公会有这种反应？（指名回答问题）4、小组讨论：想象说话（1）谢狐是祁黄羊的杀父仇人，但祁黄羊却举荐他，真是出乎我们的意料。如果谢狐在场，他会怎么想呢？汇报交流学生1：他很吃惊，祁黄羊怎么会举荐我呢？学生2：我是他的仇人，他反而举荐我，他真是一个不计前嫌的人呀！学生3：没想到祁黄羊这么看重我。既然他举荐我，我一定尽我最大的努力干好。（2）祁黄羊的亲朋好友们又会说些 什么呢？师：同学们，你们的想象太丰富了。看来祁黄羊没有看错人，谢狐肯定会如祁黄羊所愿为国效力的。5、理解“外举不避仇”的意思。三、走进文本，体会“内举不避亲”。1、不巧的是谢狐大病在身，不久就去世了。这下悼公又要让他举荐一人。结果如何呢？请同学们按照这样的方法自学课文911自然段。（1）默读相关段落，找出答案。（2）合作探究，想象说话如果祁午知道父亲举荐他，他会怎么想？怎么做呢？那些嫉妒 祁黄羊的小人们又会说些什么呢？（3）汇报交流，教师点评。2、理解“内举不避亲”的意思。四、感悟品质，表达心声。不管是举荐谢狐还是祁午，祁黄羊都是以国家安危为重，唯才是举。统观全文，你觉得可以用哪些词语来形容祁黄羊的高贵品质？（出以公心、正直无私、关心国家、胸怀宽广）此时此刻，你最想对祁黄羊说些什么？五、走出文本，走向生活。亲爱的同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有像祁黄羊、包拯、大禹 这样大公无