小学数学人教2011课标版二年级二下数学广角——推理说课稿.doc

数学广角推理说课稿 乔营小学 乔艺娟（一）说教材数学广角简单推理是人教版数学二年级下册第109页的教学内容。这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。学习本单元之前，学生已经具备简单推理的经验和“找规律”这种应用推理的数学思想。本单元在此基础上教学逻辑推理，逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。数学课程标准中明确的提出： “要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。学习本单元之前，学生已经具备简单推理的经验和“找规律”这种应用推理的数学思想。本单元在此基础上教学逻辑推理，逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。（二）学情分析二年级的孩子有很高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。这节课在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关键句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。基于以上分析，我将这节课设计成一节猜一猜的活动课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理，使学生在具体的情境中经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析推理和有条理地进行数学表达的能力。让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。（三）说教学目标根据课程的基本理念和课标对推理的要求以及学生的实际情况，我制定本节课的教学目标：1通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教法：启发推理、思考。学法：猜测、验证推理，合作交流。教学准备：语文书、数学书、品德与生活书、作业纸、PPT课件。（四）教学流程恰当的目标，科学的方法，关键落实于教学的过程。本节课我设计了六个教学环节，下面我把每个环节的意图阐述一下。第一个环节：从学生已有的生活经验出发，利用喜爱的动画片熊出没中熊大、熊二猜糖果的游戏初步感知含有两个条件的推理本质，不是（）就是（）。学生对这个推理过程不仅一目了然，还激发了学生的学习兴趣，为新知做好铺垫。第二个环节：利用课件动态呈现例1。引导学生整理信息，学会从众多的信息中选择关键的信息推理出某种结论。通过让学生与同桌交流想法，培养学生进一步有序的思考问题的意识，提高学生的数学语言表达能力。同时在学生讲清思路之后，我又提出能不能用一种简洁的方式表达我们的思维过程和结论呢？由此引出连线法，使学生明白原来自己的想法可以用连线的方法表示出来，给学有余力的学生一个思考的好方法。这一环节重点掌握用连线法辅助推理。第三个环节：对所学知识进行了一个小结：推理的方法是什么和推理时要注意什么。第四个环节：根据二年级孩子的年龄特点：上课注意力集中时间在15分钟左右，我设计了一个与本节知识相关的放松小活动。第五个环节：设计了夹练夹趣的应用环节，思维训练层层深入。由此让学生进一步体验推理的过程，理解推理的含义，同时培养学生有序、全面思考问题 的意识及语言表达能力。 最后一个环节：通过概括，使学生对知识有一个整体的认识，构建自己的知识结构，并说出推理的感受，明白生活中的快乐总是与付出相伴。（五）说板书设计：课标中说：“板书是课