网络时代中学生道德心理探觅.doc

网络时代中学生道德心理的探觅近来，互联网以惊人的速度在全球扩张，成为继报刊、电影、电视等传统大众媒体之后的第四大媒体。让世界进入了一个高度信息化的时代，它的方便、快捷的传播方式，信息承载量大，标志着以信息技术为代表的新技术革命的来临。它将对人类社会产生深远的影响。互联网已成为广大青少年、学生、新闻工作者、企事业单位工作人员，日常生活中不可缺少的重要工具。它也代表了新时代的科技和新时代的智慧。然而，使用网络的这一群体，其思想道德观念、价值取向、心理状态和行为模式等方面也会受到强烈的冲击和影响。我们要正确认识互联网对中学生成长的影响，探觅网络环境下青少年思想道德建设的心理健康教育的对策。从而促进青少年学会做人努力成才。现将网络时代中学生道德心理的探觅阐述如下：一、网络对中学生生理、心理和行为的影响网络为人类生活提供了一个全新的数字化空间，它既给人类带来了新的生存空间和生存方式，也给人类的发展带来了生存危机。网络，是一把“双刃剑”，马克思说：“在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的两面”，尤其对青少年的思想道德观念、思维方式、行为模式、价值取向、心理发展等都带来了较大的影响。1、网络带来的积极影响(1)网络强化了中学生的时代意识。网络运行速度的快捷，传播信息的同步和使用操作的简捷等特性。由于网络信息量的超大，涉及领域的宽广、参与功能的强大，有效的满足了有不同兴趣爱好的青少年的需求。从而使青少年放眼世界，将地球浓缩为一个小小的电脑屏幕，并将世界万事万物尽收网中，使超越时空的全球沟通成为了现实，因此，强化了中学生的时代意识。(2)网络强化了中学生的自主意识。网络是基于资源共享、互惠互利的目的建立起来的，这决定了网络中的资源必须尽可能满足所有人的需求，也决定了上网的中学生必须做大量信息的筛选和取舍工作，自己对自己负责，自己管理自己，自觉地做网络的主人。中学生自主意识的强化，大大提升了他们主体的能动性和潜能的发挥。(3)网络强化了中学生的学习意识。互联网上获取知识方便、快捷、全面的特点，给中学生求知带来极大的方便，也为他们创造了一个求知的广阔空间。同时，还能在网上直接学习课程，与老师进行直接交流，解答疑难，获取知识。(4)网络强化了中学生的创造意识。开放的网络世界，是一个丰富的资源库，中学生可以利用其中的信息工具和平台，在网上发布自己的观点和成果，网络为中学生的创造性活动提供了宽广的空间。他们可以在网上设计网页，参与讨论，发表绘画和摄影作品。他们还可以根据自己的实际，选择自己的方式进行学习和深造，从而奠定了中学生的创新意识和能力的进一步发展和提高。(5)网络有利于形成新型的社会交往关系。网络世界展现给中学生一个全新的社会交往空间，它跨越大洋彼岸，超越性别、年龄、职业、身份和地位的一种“人机人”的新型人际互动关系，从而为中学生进行社会交往提供了一种缓冲的区间和一个平等对话的通道。2、网络特点的负面影响网络的使用不当，对未成年人生理的发育、智力的发展、心理的变化、道德的行为失衡导致犯罪，其危害有以下几种：(1)影响智力的发展知识正在以超级加速度增长，而这种发展在网络上能更好的显现出来，然而，丰富的网络信息，对开阔未成年人的眼界有很大的正面帮助作用。但是，信息的爆炸、污染、干扰信息，使用的“噪音”却影响了信息的清晰度和效用度，不利于未成年人信息素质的培养，甚至产生“信息焦虑”。如果上网时间过长，挤占了读书、思考问题的时间，阅读量的减少，从而极大的影响了知识结构与能力的平衡。有些未成年人因痴迷“网络游戏”而荒废学业，一门心思扎在网络游戏中，导致上课精力不集中。人在教室坐，心想网络场面，不想听老师讲课，不能完成作业，成绩下降，直到逃课、逃学、厌学、辍学，如某校一高中学生连续上网游戏30个小时晕倒入院。(2)影响生理和心理的发展一部分未成年人因为网络成瘾，也严重地损害了他们的身体发育和心理的健康发展，上网成瘾也是一种疾病，医学上称“网络成瘾症”，它是指患者无节制地上网聊天，玩游戏或搜集信息，以致损害身体健康，并在生活中出现各种行为异常和心理障碍。未成年人网络成瘾主要表现为游戏成瘾，长时间地上网，受到伤害最直接的就是人的眼睛和大脑，电脑屏幕产生的辐射对他们的健康损坏是非常严重的。由于上网成瘾，视力下降（视觉细胞受到严重损害）神经衰弱、失眠、头脑发胀、头部疼痛、肩酸背疼等症状。有科学家曾对1000名玩电脑游戏的学生脑部扫描图进行分析，结果发现，电脑游戏只刺激了视觉和运行有关的那部分的脑活动，从而阻碍了未成年人的大脑正常发育。如果长期只受一种刺激即上网成瘾，其视觉细胞、脑细胞数量减少3040%，脑严重减轻1828克，特别是少年儿童网络成瘾，孤独、忧郁等网络综合症，使不少中学生性格变异，人际关系紧张，心理错位，生理发育失调，给身心健康带来危害。(3)影响社会化的发展网上交友是网络社会人际交往的一种重要形式，也是社会化的一条重要途径。但是，因为网络的虚拟性这种社会化，只是一种“人机人”的交往。它除去了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征与真实社会化情境中的社会化相去很远，迷恋网上交往使得一些未成年人大大减少了参加日常社交活动的时间，使部分人疏远了现实的人际关系。妨碍真实地社会互动中形成相应有交往能力，延缓了未成年人的社会化进程。(4)影响道德发展丰富多彩的互联网极大的丰富了未成年人的精神世界。同时形形色色的思潮、观念也充斥其间对未成年人的思想成长带来了一定的负面影响，网络社会的失控导致未成年人的人生观、价值观的冲突与失范。他们的人生观、价值观尚未成熟，可塑性强容易受到外来思想的冲击。如网络迷信的泛滥使不具备正确判别复杂事物能力的未成年人深受其害，未成年人的权威崇拜可能由传统的“长辈权威”向“网络权威”转移，师长和社会团体的功能弱化。因为网络所虚构出来的新英雄、新偶像比现实的权威偶像更富有引力（如网络游戏的侠客、互联网中的黑客等）成了他们崇拜的偶像。网上那种暴力、征服、唯我独尊，兵不厌诈，投机取巧这些社会错误规范造成未成年人标准紊乱，丧失社会责任感，产生角色混淆、好坏是非不分，故此，影响未成年人思想道德的健康发展。(5)离家出走，走向犯罪网络中信息极其丰富，但都是鱼龙混杂，那些花花绿绿的黄色信息很多，很容易迷惑未成年人的眼睛，有些人自控力差，误入黄网泥潭不能自拔。未成年人痴迷于网络游戏中很容易形成错误的暴力观念和帮派意识，混淆游戏虚拟与社会现实的区别，误认为这种通过伤害他人而达到目的方式是合理的，他们把游戏中的行为方式带入现实社会。为达目的而不择手段，欺诈、偷盗，对他人施暴，甚至团伙斗殴，作案的事件就会发生。近年来，未成年人犯罪和校园暴力，擂肥等违规行为增多，这与痴迷于网络游戏是有一定关系的。我们在市审查站访问时，一名少管所的干警说，在我们这个审查站里，这些少年犯都曾迷恋过暴力、凶杀、恐怖、色情网络游戏，这些对他们的健康成长影响确实很大，而且时间很长，这牵动着很多家庭，也牵动着政府、学校和社会的方方面面。网络拟的特点，决定了很难形成像现实社会的规范，很多行为也难以受到规则的明确约束。这对于正在成长的中学生社会化过程，是一个很大的影响，若依赖于网络来完成就会呈现任性、放纵、撒谎、粗鲁、不负责任等习惯带到现实生活中，轻则行为失范，重则走向违法犯罪的道路。二、中学生网络问题的成因未成年的中学生正处于学知识，长身体时期，他们本应该无忧无虑地在学校快乐学习，在社会快乐成长。然而，现实的情况是，很多的孩子并不快乐，形成了中学生的网络问题，特别是网吧发展所带的问题更是让许多家长对网吧“恨之入骨”，众多有士之士大声疾呼，必须整顿网吧，管管网吧，救救孩子，甚至有人主张取缔网吧，为什么在现实治理过程中有许多问题呢？我认为有以下几点值得深思。(1)学习压力大。现在高考入学率比以前提高了许多，但学生的学习压力仍然很大，在学校以学生的学习成绩论英雄，以考试成绩为标准，很多学生对学习缺乏兴趣，在家里家长望子成龙心切，家长的高期望值压得孩子喘不过气来，孩子对学生产生了厌倦情绪，他们苦闷，感觉生活没有乐趣，只有通过上网才能逃避现实生活的压力。(2)心理压力烦恼无处宣泄。因此，网络游戏以其虚拟性隐蔽性和交互性，吸引他们，在这个虚拟世界里未成年人能够做很多现实社会规范所不允许的事情，比如异性非法接触、杀人、随意骂人等，可以随心所欲地宣泄。少部分在社会化过程中产生挫败感，不能适应社会，很容易被吸引到网络的虚拟世界中。(3)家庭教育的不得法。孩子长时间沉迷于网络，很多都是家庭方面出了问题，有些是父母离异，在家里得不到温暖；有的是父母忙于工作，寻觅生计，无暇顾及孩子的心理需求，使孩子孤独，因而上网消磨自己的时间，找到温暖；有的是父母没有掌握科学的教育子女的方法，与孩子沟通存在障碍，亲子关系紧张。孩子不愿意听家长“唠叨”式的家教而产生一种对立情绪或逆反心理。 （4） 同辈群体在中学生社会化的过程中弱化。在人的一生中，同辈群体在中学生的社会化过程中起着举足轻重的作用。然而，现阶段的青少年学生大都是独生子女，父母都忙于工作，没有时间或没有意识与子女沟通。因此他们在家中很孤独，再加上家住的单元套间，邻里间的孩子老是不相往来，社区又缺乏必有的活动场所和设施，孩子们渴望与同龄伙伴交往又没有机会，只能在网上实现上网交友，网络聊天；再加上有些孩子自控力差，他们在现实生活中苦闷、孤独时就上网聊天宣泄内心的苦楚。（5）思想道德教育过于空洞，缺乏人生理想和追求及缺乏爱心、责任感，缺乏日常生活的具体行为习惯的养成教育。（6）成人不正确的世界观、道德观在误导中学生，使他们深受其害。如暴力、色情网络游戏有很大的刺激性，像磁铁一样吸引住中学生。自控力差的学生，呈现道德缺失，行为违规。总之，对网络缺少有效的监管是目前产生的社会问题的根本所在，未成年学生能够随意出入网吧玩游戏，一些软件的开发商缺少必要的社会责任感，为增强游戏的刺激性和吸引力，他们不断地开发出充斥着各种不健康甚至非法的暴力、色情等软件，政府的有关职能部门也缺乏对网络的监管，使网络上充斥着各种垃圾信息和危害中学生健康成长的内容。三、怎样对中学生进行思想道德和心理健康教育在网络时代，中学生能轻而易举地从网上了解各种各样的信息。因此，他们的知识面广、思维活跃、全体意识较强，对他们进行思想道德和心理健康教育是非常必要及时的。近年来，我们在思想道德和心理健康教育的目标和内容上，把公民应具备的基本素质如爱国、守法、诚信、知礼渗透于教育教学的各个领域，使他们以“八个为荣、八个为耻”的荣辱观，严格要求自己，在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民。为此，我们在教育目标、教育内容上更加贴近实际生活方面，着重抓了这样几项工作：1、加强社会主义荣辱观教育。以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观，为我国公民道德建设树起了新标杆，为良好社会风气的形成和发展，为顺利实现“十一五”规划的宏伟目标提供了强大的精神动力。因此，各门学科结合章节内容，把荣辱观教育体现在课堂教学中，从而培养中学生的人文精神，陶冶情操。2、强化对中学生的日常生活良好行为习惯的养成和公德意识培养，要求他们多读书、读好书，使其知道怎样做人，懂得做人的基本责任，课堂教学中，要教育他们从身边的小事做起，学会尊重他人，懂得遵纪守法，时刻以荣辱观鞭策自己，树立良好的人生观、价值观。在当前形势下，必须旗帜鲜明、立场坚定的明辨是非、分清美丑、区别善恶，真正成为社会主义和谐社会的合格接班人。3、加快生命教育和生存教育的步伐。在学科课堂教学中结合学科教材内容讲述，懂得珍惜生命，关爱身边每一个有生命的个体的道理，培养学生的爱心和对生命的敬畏感，让其不轻易伤害生命，更不因受到一点挫折就容易结束自己的生命。在应试教育的体制下，要根据学科特点，对学生进行素质拓展训练的生存教育，提高其生存能力和适应能力。4、珍惜网络兴趣，健康上网。丰富多彩的网络世界为广大青少年学生益智广识提供了前所未有的便利条件。为增强中学生自觉抵御网上不良信息的意识，我们必须引导学生正确应用网络，学习网络智慧，珍惜网络兴趣，成就栋梁之才，健康的科学的上网，从细节做起，自觉地遵守全国青少年网络文明公约。网络公约的内容是：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序，要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 5、加强对网络游戏、网吧的管理。加强对网络的监控立法的