整式的乘除提高练习.doc_第1页
整式的乘除提高练习.doc_第2页
整式的乘除提高练习.doc_第3页
整式的乘除提高练习.doc_第4页
整式的乘除提高练习.doc_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学习资料收集于网络，仅供参考整式的乘除技巧性习题训练一、逆用幂的运算性质1 .2( )2002(1.5)2003(1)2004_。3若，则 .4已知：，求、的值。5已知：，则=_。二、式子变形求值1若，则 .2已知，求的值.3已知，求的值。4已知：，则= .5的结果为 .6如果（2a2b1）(2a2b1)=63，那么ab的值为_。7若则8已知，求的值。9已知，则代数式的值是_。10已知：，则_，_。11已知：，求的值。三、式子变形判断三角形的形状1已知：、是三角形的三边，且满足，则该三角形的形状是_.2若三角形的三边长分别为、，满足，则这个三角形是_。3已知、是ABC的三边，且满足关系式，试判断ABC的形状。四、其他1已知：m2n2，n2m2(mn)，求：m32mnn3的值。2 计算：3.（3+1）（32+1）（34+1）（32008+1）4.计算：（1）2009200720082 （2） （3）5.你能说明为什么对于任意自然数n,代数式n(n+7)-(n-3)(n-2)的值都能被6整除吗?五、“整体思想”在整式运算中的运用 “整体思想”是中学数学中的一种重要思想，贯穿于中学数学的全过程，有些问题局部求解各个击破，无法解决，而从全局着眼，整体思考，会使问题化繁为简，化难为易，思路清淅，演算简单，复杂问题迎刃而解，现就“整体思想”在整式运算中的运用，略举几例解析如下，供同学们参考：1、当代数式的值为7时,求代数式的值.2、已知，求：代数式的值。3、已知，求代数式的值4、若，试比较M与N的大小六、完全平方公式变形的应用完全平方式常见的变形有: 1已知求与的值。 2已知求与的值。 3. 已知求与的值。 课后练习1 已知是一个完全式，则k的值是（ ）A8 B8 C16 D162 设a、b、c为实数，则x、y、z中，至少有一个值（）A大于0 B等于0C不大于0 D小于03若（xm）（x8）中不含x的一次项，则m的值为（）（A）8 （B）8 （C）0 （D）8或84已知ab10，ab24，则a2b2的值是（）（A）148 （B）76 （C）58 （D）525.已知：A=12345671234569，B=12345682，比较A、B的大小，则A B.6.已知，且，则 7已知3m=4，3m+2n=36，求2013n的值 8已知3x=8，求3x+39 计算： （1） （2）（3） （4）（5）（x22x1）（x22x1） （6）（ab）（ab）2（a22abb2）2ab（7） （8）10. 已知a2+b28a10b+41=0，求5ab2+25的值 11已知（2017a）（2015a）=2016，求（2017a）2+（2015a）2的值 12.若x+y=a+b且xy=ab试说明：x2+y2=a2+b2 13代数式（a+1）（a+2）（a+3）（a
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论