小学数学人教2011课标版二年级二年级下册第6单元--租船问题.docVIP

人教版小学二年级数学下册第六单元有余数的除法例5教学设计教学内容人教版小学二年级数学下册有余数的除法例5：租船问题教材分析本节内容是通过创设同学们租船的情境，利用有余数的除法的相关知识，解决“剩余”的实际问题。教学时，教师要让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。教师还要引导学生认真读题，让学生在理解题意的基础上，思考“至少要租几条船”的含义。学情分析学生在生活中经常遇到租船这样的情境，教学时应使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用有余数除法的知识，有利于培养学生思维的灵活性。本班有学生25人，大部分学生学习习惯好，合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生不够自主自觉,计算能力需重点加强。教学目标1.感知“进一”和“去尾”两类问题，能够通过对比感知它们的区别与联系，并正确解答。2.利用情境引入课题，通过讨论与学习，得出两类问题的区别与联系，并能采取相应的方法解决问题。3.使学生感受到数学与生活的联系，并在对比辨析中，感悟问题的解决方法。教学重难点1.理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。2.运用有余数除法，正确解决生活中的实际问题。教学准备课件。教学过程一、 复习旧知我是神算手（列竖式计算）。233= 506= 457= 568=二、创设情境，引入新知（一）探究新知出示主题图，并补充信息：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？1.知道了什么？设问：通过看图，你知道了什么？学生思考后回答。追问：“至少”你们怎么理解？小组讨论一下。学生举手回答。2.怎样解答？设问：面对这个问题，大家有办法解答吗？说说你们是怎么想的？填空：求要租几条船，就是求(22)里有几个(4),应该用(除法)。设问：能用数学的形式来表示吗？预设：224=5（条）2(人)追问：“5条”和“2人”分别是什么意思？有什么想说的吗？预设：“5条”的意思是坐满了5条船，“2人”的意思是还多出2人。应该再多租一条船，一共要租6条船。3.解答正确吗?设问：这样的解答正确吗？说说你是如何判断的。口答：他们至少要租6条船。（二）方法总结提问：解决了同学们租船的问题后，你有什么想说的？小结：面对这样有余数的问题，要保证所有的同学都有船划，就要为余下的2人多租一条船。所以真正的答案要比商大1。三、合理辨析、巩固练习（一）对比辨析小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？1.知道了什么？设问：通过题意，你知道了什么？2.怎样解答？预设：103=3（个）1（元）追问：“3个”和“1元”分别是什么意思？怎么处理这种情况？预设：“3个”的意思是够买3个面包，“1元”的意思是剩下1元钱。题目问最多能买几个，所以这个1元就不用管了，最多买3个。设问：这道题与前面租船的题目有什么相同点和不同点？学生思考讨论后回答。3.解答正确吗？设问：这样解答正确吗？说说你是如何判断的。口答：最多能买3个。（二）方法总结提问：解决了这个问题之后，你有什么想说的吗？小结：对于不同的情况，有时候我们所求的结果需要比商多一，有时可以忽略余数。同学们要好好体会这两种情况，遇到问题要采取相应的方法来解决。（三）巩固练习1.小丽有10元钱，用这些钱能买几个4元的面包？说说理由。2.有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱，至少要运多少次才能运完这些菠萝？独立完成这两道题，全班集体汇报。四、全课总结，布置作业小结：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？作业：教材第69页练习十五第1、2题。 板书设计 租船问题214=5（条）1（人） 103=3（时）1（元）答：至少要租6条船。 答：10元钱最多划3时。课后反思本课主要是帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。它在能正确计算有余数除法的基础上，提出了“至少”和“最多”这两个问题，在计算出余数后，还要进一步思考，要求更高了。在教学过程中，让学生自己找出条件、提出问题、尝试独立思考解决问题，并引导学生投入