语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后（第一课时）.doc

真理诞生于一百个问号之后教学实录 （第一课时）宁夏固原市泾源三小 马艳茵学习目标1会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义学习重难点：重点：从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。难点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。课前准备：1.制作多媒体课件。（教师）2预习课文，自学生字新词（学生）鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程：一、形象导入：师板书“？”，问：这是一个什么符号？ 生：问号。师：如果把问号的上半部分拉直，会变成什么符号？生：！（师板书：？！）师：由问号变成叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈老先生，用它形象地给我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。也就是我们今天要学习的课文： 20课（板书课题）二、检查预习.师：课前大家已经预习了课文，那么这些词语你们会读了吗？1、出示词语：机械 玫瑰 司空见惯 无独有偶 见微知著 追根求源 锲而不舍 百思不得其解 打破沙锅问到底（生读。）（1）指名读词语。 （2）齐读一遍。师：词语会读了，希望大家能够积累它们，因为积累词语也是学好语文的方法。2、师：通过课前预习，我们知道作者在文章的开头就提出了自己的观点，即生说：“真理诞生于一百个问号之后” 三、学习事例，理解观点1、师：对于这样一个道理，一个观点，作者用哪些事例来证明自己的观点？请大家自由朗读课文，试试用自己的话简要地说一说。2、交流学生自由回答：生1;谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。生2：化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。 生3：奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。生4：课文列举了三件事：（洗澡水的漩涡）（紫罗兰的变色） (睡觉时眼珠的转动)师：老师发现这位同学很会读书，他能够借助文章中的句子来回答，其他同学找到了吗？找到后请标出来。四、默读课文、品读重点，读中悟写1. 学习三个事例，填写表格。师：现在再请大家认真默读课文，同桌合作完成以下表格。出示表格，学生边读课文边思考，边填写。人物问题解决问题的过程找到的真理三个事例的相同点：2、交流表格的填写，同时运用多媒体展示表格的填写。3、四人小组交流三个事例的相同点。4、师：下面让我们来仔细的观察这幅表格，这三个事例有哪些相同点？生1：我发现这三个事例的内容都是围绕着作者提出的观点来写的。（师：是啊，作者用具体的事例来说明自己的观点，这样是为了更好的让人信服观点。）生2：我发现这三个事例中讲的都是在生活中偶然发现的问题。（师：那么，在这三个事例中，哪些词能够体现这点呢？你能找到吗？生：敏锐地注意到、立即敏感地意识到、他发现儿子的眼珠忽然转动起来，他感到很奇怪。）师：有所发现，就有所收获。这是你的发现也是你的收获。祝贺你！生3：我发现这三个事例中的人物发现、发明的过程是一样的，都是先发现问题，然后不断追问，再进行反复的研究和实验，最后解决了问题，得出了结论。5、教师小结：三个故事中的科学家都是偶然发现问题，不断地追问，然后再进行反复地研究和试验，最后解决了问题，得出了结论。课文中有一段话和这个意思一样，同学们看看是哪一段？ 6、学生齐读课文第二段。师：在这一段中，作者告诉我们什么呢？生：真理诞生的过程。师：真理诞生的过程也就是：生读从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。师：你能抓住关键词来概括真理诞生的过程吗？生说：发现真理，不断发问，不断解疑，找到真理。（师板书：发现真理，不断发问，不断解疑，找到真理。）师：那么作者在写这三个事例时，是不是也按照这个过程写的呢？生：是。师：好，让我们合作读这段，一起感受作者这种有序的表达。齐读第二自然段。）师：在这里有一处语言，作者写得很有特色，你发现了吗？生：“？”“！”作者用了符号代替语言。师：这里的“？”“！”应分别指什么呢？作者这样写有什么好处？（生各抒己见。） 师小结：这里的“？”指发现问题，不断的追问。 “！”指通过探索，解决疑问，发现真理。这样写是为了把抽象的道理说的更直观形象，给人留下深刻的印象。（师：让我们再读这段，一起感受作者直观形象的表达。）7、科学史上，从生活细小现象中找出真理的事例还有很多，你还能举出一个吗？（鲁班上山，手被植物的叶子划伤，后来发明了锯；牛顿在树下被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律；雷达、风车8、课文总结：师：这么多的事例说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你，生接读：见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。这也是课文中的那句话真理诞生于一百年之后。五、回归整体，总结收获 1、学习了这篇课文，你有什么收获？ 生1：知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。 生2：知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。 六、巩固提高，写法迁移 1、这篇课文最突出的写法是用具体的事例说明道理，仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如 功夫不负有心人虚心使人进步，骄傲使人落后失败乃成功之母一份耕耘一份收获 2、学生练笔，教师巡视，加以指点。3、课堂展示。（评议重点：学生描述的具体事例能否证明观点，对具体事例的