数学人教版七年级下册5.1.1《相交线》.doc_第1页
数学人教版七年级下册5.1.1《相交线》.doc_第2页
数学人教版七年级下册5.1.1《相交线》.doc_第3页
数学人教版七年级下册5.1.1《相交线》.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5.1.1 相交线教案课前说课：相交线是人教版教材七年级第五章第一节。是在学生已经学习了直线、射线、线段和角有关知识的基础上, 进一步研究平面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系。本节课的主要内容包括：对顶角，邻补角的定义，对顶角的性质，为以后证明几何题提供了一个示范作用，本节对于进一步培养学生的识图能力，激发学生的学习兴趣具有推动作用，所以本节课具有很重要的地位和作用。学习目标：1.理解相交线、邻补角、对顶角的概念；2.理解对顶角相等的性质学习重点：邻补角、对顶角的概念；对顶角性质与应用。学习难点：理解对顶角相等的性质。学习过程：一、导入新课1、脑筋急转弯黑猩猩最讨厌什么线？二、自主预习1、学生欣赏图片：生活中的相交线和平行线。2、大胆发现：我们日常生活中有哪些直线相交、平行的实际例子？3、师生共同总结：我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线.三、合作探究1、议一议：（1）任意画两条相交的直线，在形成的四个角中，两两相配共能组成几对角？各对角存在怎样的位置关系？根据这种位置关系将它们分类。（2）分别量一下各个角的度数，各类角的度数有什么关系？为什么？1+2=180，1+4=180，3+2=180，3+4=1801=3，2=4（3）小结：像1和2有一条公共边OC，它们的另一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角互为邻补角。像1和3有一个公共顶点O，并且1的两边分别是3的两边的反向延长线，具有这种位置关系的两个角，互为对顶角1与2；1与4；3与2；3与4互为邻补角1与3;2与4互为对顶角展示，其他同学补充，师生共同归纳邻补角和对顶角的定义及性质。2、巩固新知（1）下列各图中1、2是邻补角吗?为什么?（口答）2121 （1） （2） （3）（2）下图中1和2是对顶角吗？若不是，请说明理由（口答） （1） （2） （3） （4）四、探索交流1、思考问题1：邻补角1和2有怎样的数量关系？邻补角互补问题2：对顶角1和3又有怎样的数量关系？1与2互补， 3与2互补由“同角的补角相等”，可得1=3对顶角相等2、例题讲解例、如图,直线a、b相交，1=40, 求2、3、4的度数。3、应用新知（1）若1= 600 ，求2、3、4的度数。（1=900 1=m0 ）（2）若2是1的3倍，求3的度数？4、活学活用如图两堵墙围成一个角AOB,但人不能进入围墙，我们如何去测量这个角的大小呢？ 解：如图：AOB=180-AOC（邻补角互补) AOB=COD（对顶角相等) 5、拓展提高（1）平面上两条直线相交，有几对对顶角？几对邻补角？ （2）平面上三条直线交于一点，有几对对顶角？有几对邻补角？（3）平面上n条直线交于一点，有几对对顶角？有几对邻补角？五、谈谈收获：今天我们学了什么？六、作业1、必做题：找出生活中应用对顶角相等的例子. 2、选做题：如图,直线AB、CD相交于点O. (1)若AOC+BOD=100,求各
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论