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文档简介

二年级数学上册加减混合教学设计 一、 教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第28页的例3及做一做。二、教学目标:1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。掌握竖式的书写格式及简便写法。2、培养学生的计算能力和类推能力。3、体验数学来源与生活,激发学生学习数学的兴趣。三、教学重点、难点:教学重点:掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。教学难点:能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。四、教学准备:课件五、教学过程:(一)、复习导入:课件出示练习题: 1、笔算:90-58-30= 7+59+20= 先算什么,再算什么?怎样笔算? 学生独立完成后,引导交流,强调运算顺序。 2、列式计算:图书室里有8本故事书,借出5本,又买来4本,图书室里现在有多少本故事书?图书室里有8本故事书,老师又买来6本,借出去7本图书室里现在有多少本故事书?学生理解题意,列算式,说出运算顺序。3、揭示课题:今天我们学习100以内的加减混合。(二)、探究新知:1、教学例3。创设情境:师:同学们,你们看一辆公交车缓缓地进站了。课件出示例3主题图:引导学生观察,说出图意:车上原有67人,下去了25人,又上来28人,现在有多少人?师:你会列式吗?学生列出算式:67-25+28尝试计算。(学生独立试做。)交流做法。(小组合作学习,交流自己的做法。)全班交流。(小组汇报,比较做法,找出简便写法。)2、尝试练习。完成28页做一做。56+34-20= 78-24+39=学生独立完成,交流怎样才能做的又对又快。(加减混合的运算题,在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便,计算过程中能口算的要口算,这样可以提高我们的计算速度,还要养成细心认真的好习惯。)(三)、巩固练习:课件出示练习题:第一关:我的基础最牢。学生独立完成,全班交流,强调运算顺序第二关:我的速度快。1、56+8-20= 65-9+40=2、25+36=( )-47=( )+58=( )-23=( )+19=( )学生以小组比赛的形式完成。第三关:我会解决问题。 停车场上有50辆汽车,开走了13辆,又开进19辆。现在停车场上有多少辆汽车?引导学生理解题意,列式计算。第四关:我会应用。生活中有很多有趣的数学问题。请你根据生活情境编一道加减混合的问题,并解答。学生小组合作完成。六、全课小结:这节课学了什么知识?你有什么收获?七、作业:第30页练习五,第10题.板书设计: 100以内的加减混合(

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