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文档简介

二年级数学上册加减混合教学设计 一、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级上册第28页的例3及做一做。二、教学目标：1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。掌握竖式的书写格式及简便写法。2、培养学生的计算能力和类推能力。3、体验数学来源与生活，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重点、难点：教学重点：掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）、复习导入：课件出示练习题： 1、笔算：90-58-30= 7+59+20= 先算什么，再算什么？怎样笔算？ 学生独立完成后，引导交流，强调运算顺序。 2、列式计算：图书室里有8本故事书，借出5本，又买来4本，图书室里现在有多少本故事书？图书室里有8本故事书，老师又买来6本，借出去7本图书室里现在有多少本故事书？学生理解题意，列算式，说出运算顺序。3、揭示课题：今天我们学习100以内的加减混合。（二）、探究新知：1、教学例3。创设情境：师：同学们，你们看一辆公交车缓缓地进站了。课件出示例3主题图：引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人？师：你会列式吗？学生列出算式：67-25+28尝试计算。（学生独立试做。）交流做法。（小组合作学习，交流自己的做法。）全班交流。（小组汇报，比较做法，找出简便写法。）2、尝试练习。完成28页做一做。56+34-20= 78-24+39=学生独立完成，交流怎样才能做的又对又快。（加减混合的运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。）(三)、巩固练习：课件出示练习题：第一关：我的基础最牢。学生独立完成，全班交流，强调运算顺序第二关：我的速度快。1、56+8-20= 65-9+40=2、25+36=( )-47=( )+58=( )-23=( )+19=( )学生以小组比赛的形式完成。第三关：我会解决问题。 停车场上有50辆汽车，开走了13辆，又开进19辆。现在停车场上有多少辆汽车？引导学生理解题意，列式计算。第四关：我会应用。生活中有很多有趣的数学问题。请你根据生活情境编一道加减混合的问题，并解答。学生小组合作完成。六、全课小结：这节课学了什么知识？你有什么收获？七、作业：第30页练习五，第10题.板书设计： 100以内的加减混合（
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