6 树和喜鹊（第一课时）.doc

部编义务教育教科书一年级下册第6课 树和喜鹊（第一课时） 九龙坡区鹅公岩小学 管小珂【设计说明】树和喜鹊是一篇童话。故事结构清晰，语言富有特色：词语反复，句式工整，读来朗朗上口，节奏感强。本课的设计突出“以读为主”，采用多种形式朗读课文，运用多种方式学习有感情朗读，在读中体会情感，感受语言的韵味。学习联系上文了解词语意思的方法是本课着力凸显的语文要素。遵循一年级学生的认知水平，用低年级学生乐于接受的学习方式，把学习解词的方法和识记词语、理解内容、朗读课文融合在一起，把体现语文素养的能力点落实到课文教学中。【学习目标】1、随文认识12个生字，认识“倒八、子字旁”两个新偏旁，会写“单、居”两个生字。2、学习联系上文了解词语意思的方法，并用这种方法了解“孤单、邻居”的意思，积累词语。3、正确、流利地朗读课文，通过想象画面，进入情境、体会心情等方式有感情地朗读课文，在朗读中体会有朋友才快乐的情感。【教学重难点】学习联系上文了解词语意思的方法，并用这种方法了解“孤单、邻居”的意思，正确、流利地朗读课文，通过想象画面，进入情境、体会心情等方式有感情地朗读课文，在朗读中体会有朋友才快乐的情感。【教学准备】PPT课件,生字卡片。【教学过程】一、谜语激趣，揭示课题.猜谜激趣：“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。”揭示课题，生读课题。二、读通课文，感知内容1学生自由读文，借助拼音把课文读正确、通顺。2.初读课文，学习字词（1）读1、2自然段读正确“一的变调”和多音字“只”教学“窝”。看图识字，记字形，析字义。识记“孤单”学习新偏旁。齐读1、2自然段，读正确通顺。（2）读3、4自然段指名一生读第3、4自然段，其他同学评是否读正确、通顺。开火车读“都”、“邻”。谈发现（双耳旁。）。读好多音字：种树。（3）读5、6自然段小老师教读难读的词。同桌合作读好长句子，纠正读音。分男女生读5自然段。3整体感知故事内容，梳理大意从前：孤单；后来：邻居；就这样：快乐三、读好第1、2自然段，学习解词方法1.师生共读，动画演示：一棵树一个鸟窝一只喜鹊2交流看到的画面3读好短语，感受画面读好三个“只有”短语，感受孤单。4.理解“孤单”，学习方法只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊这样孤零零的画面，用第二自然段中的一个词语来说就是（孤单）。小结学习方法：我们读了第一段，就理解了“孤单”这个词语的意思。读读上面的句子找找词语的意思，这真是学习词语的好方法。5创设情境，师生对话。感受孤单6配乐朗读第1、2段四、读好第3、4段，尝试运用解词方法1自读第3、4自然段，想想后来发生了什么变化。2师生交流“邻居”（1）生联系自己的生活理解“邻居”。（2）尝试上面学过的联系上文的方法，理解“邻居”3.情境对话，感受树和喜鹊有了邻居不孤单了，很快乐！（1）师生合作，扮演树和树，进行对话。指导对话，提高口头表达力。（2）同桌合作扮演树，和邻居树聊聊天。（3）如果你是喜鹊，你有了那么多的邻居，可以和邻居一起干些什么呢？4.朗读升华。五、巩固生字，指导书写1、拍拍手，读儿歌，复现生