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人教版二年级数学下册平均分教学设计平均分 第一 课时达仁完小 林文武 一 、学习目标 1、能说出什么是“平均分”。2、会对图形进行平均分，能够判断是不是“平均分”。二、设计思路结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分各种实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为认识除法打好基础。新课标指出：教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。3、 学情分析 二年级有学生34人，其中男生17人，女生17人。班级整体学习兴趣较高，学习习惯较好，但是还有学生基础较差。这学期要着重在学习习惯、学习兴趣的培养上下功夫，采取各种方法和手段，使学生顺利完成从幼儿向小学生的转轨，使他们掌握必要的数学知识和形成良好的学习习惯。四、教学重难点重点：巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 难点：初步体验除法运算与生活实际的密切关系。五、教学过程复习1、口算68 195 347 85 3292、计算968 786 在乘加或乘减算式，要先算（ ），再算（ ）。导入（找准切入点）在生活中我们经常分东西，今天我们来学习一种公平分东西的方法平均分。尝试题（新知学习）1、根据p8.例1完成填空。第（）幅图是平均分。每份分得（ ）叫平均分。2、自学p9.例2，完成下列填空。分苹果的时候，我们可以1个1个地分，还可以2个2个地分，但是无论怎样分，最后分的结果是每份（ ）。 总结归纳1、把一些物品分成若干份，如果每份分得同样多，就叫平均分。2、分物体的时候，我们可以1个1个地分，还可以几个几个的分。三、当堂检测 基础题1、圈一圈，分一分。把8个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分( )个.把8个桃子平均分给只小猴，每只小猴分( )个.2、每份分得（ ），叫“平均分”。3、将6面小星星平均分给两个小朋友。在分法正确的下面画“”。 （ ） （ ）4、摆一摆，想一想，填一填。 12朵花平均分给4个小朋友，每位小朋友分（ ）朵花。 把9个三角形平均分成3份，每份（ ）个。 把15个
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