生物人教版七年级上册素材-徐风风-探究花结构赏析花文化.doc

效果分析本节课通过对百合花的解剖以及观看3D视频，使学生认识花的基本结构，并能说出各结构的功能，理解开花、传粉、受精的过程。通过赏析花文化部分的设置，提高学生的人文素养，进行德育教育的整合，提高学生的语言表达、逻辑思维等能力，也培养学生的客观评价能力。赏析花文化，是在生物学习探究花结构基础上的进一步递进升华。一、“教”的效果分析1.3D视频美丽的花朵，帮助复习回顾花的基本结构，从学生通过3D芙蓉花，进行花的解剖初试，可以看出3D视频更立体、更直观、更有效的帮助学生认识了花的基本结构以及各部分的功能。后面掌握了基本结构后，并进行传粉和受精的学习，注重过程的完整性。2.观察和解剖百合，并进行标本的制作，培养观察能力、动手能力以及小组合作能力。观察及解剖过程中注重观察顺序及操作注意事项，按自己的方式合理布局，用标签标注相应名称，并考虑到结构标注的准确性和美观。通过学生的标本制作可以看出，学生掌握花的基本结构，并能有效的注意标本的美观性。3.学生展示环节赏析花文化，不同学生分别展示了花中四君子和花的美画，在教学过程中注重学生资料的整理，学生的语言描述，并逐步培养学生客观评价他人作品的能力。二、“学”的效果分析1.学生通过本节课的学习，通过对百合花的解剖，充分认识了花的基本结构并说出花各部分的主要功能，了解植物开花及其意义，为后面传粉、受精以及果实种子的形成奠定基础。2.学生通过3D视频，更直观更形象的感受了花的结构和传粉受精的过程，在使用3D视频的过程中，学生的学习兴趣是非常浓厚的，也较好的达到了学习效果。3.小组讨论积极，动手操作，解剖百合花，并进行标本的制作，在实验过程中，学生分工明确，操作认真，标本完成很好，学会了科学观察解剖实物的一般方法，培养了观察能力。在标本展示环节，学生们能够客观的进行小组自评，并积极有效的对他人的作品进行评价，积极发言，发表自己的见解和体会，分析出优点和不足。4.在赏析花文化环节中，学生积极主动的上台展示，各有侧重，语言表达以及逻辑思维都有很好的展示，并充分有效的进行了小组评价，学生享受展示环节，对学生来说，这是一个非常好的展示机会。学生通过对花的认识，培养了热爱生活、热爱大自然的思想情操，也培养了人文情怀。总之，通过本节课的教学，使学生不但对花的基本结构以及开花、传粉、受精的过程有了很好的了解，还提高了学生的人文素养，培养了学生的实验探究能力和动手实践能力，提高了语言表达能力以及逻辑思维能力，提高了学生的生物学素养。观评记录授课人：生物组徐风风老师课题探究花结构,赏析花文化市教研室生物教研员张玉坤老师评课实录原稿：尊敬的各位领导、各位老师： 上午好! 非常感谢马校长和孙校长的邀请，也很高兴能有这样，一个机会与实验初中的广大老师进行交流。“人本壶校，快乐育才是实验初中的办学特色，今年教学年会的主题是“快乐引领，成就卓越”，这说明学校非常重视让学生在快乐的氛围中进行学习，在快乐的学习氛围中掌握知识、培养能力、提升素质。 徐风风老师今天展示的是一节校本课程选修课，是一节长课时课，也是一节学科整合课，作为一个青年老师，敢于承担，勇于改革，对此给予充分的肯定。这节课在传授生物知识的同时，更多的体现了对学生兴趣的激发，动手能力和科学素养的培养，这非常符合“快乐引领，成就卓越”的主题，也和我们生物科学所倡导的教学理念是一致的。生物课程的教学是进行生命方面的教育，一方面让学生通过生物的学习认识生命，热爱生命，体悟生命；另一方面，教学过程中老师要不断的为学生创造适宜生长的条件，引导学生自由而充分，创造而富有个性的发展。实现以人为本的教学理念，改善课堂的教学生态。 这节课是以快乐学习为引领，具体来说主要体现了六个特点： 一、自主一节好课，必须体现学生主体的参与，体现学生在学习过程中的自主性。整节课围绕着“探究花的结构，赏析花的文化这两个板块进行了课堂内容的串联，而主活动由学生来体验，表现在：学生3D操作解说、学生动手解剖百合、学生PPT作品展示以及学生间的相互点评,老师仅仅起到了穿针引线的作用。课堂上学生不是灌输的对象，而是真正的学习主人，他们在自主学习中发现、探究、建构和生成，学习成为他们内在的需求与渴望。二、合作新课程理念下的课堂应该是合作式的，每个成员在分享他人思想，回应别人观点的过程中，改善自己的思维，拓展自己的立意。本节课中通过小组合作，小组展示等活动，学生和教师之间是分享的关系，师生在解说、点评的过程中相互分享观点，学生在分享中积极探索，在探索中分享成功的喜悦。三、融合最主要的指技术和教学的融合。这节课充分的应用了3D技术，来探究花的基本结构与结果。3D技术用于课堂给学生带来了更直观形象的认识，非常有利于学生的理解，极大的激发了学生的兴趣。信息技术引起教学的变革，在今后教学中也会发挥不可替代的作用。四、实践、探究生物是一门实验学科，加强实验教学提升了学生思维品质，这显得尤为重要。生物教学改革意见中提到：“在实践中学习生物知识，要为学生创立独立思考和实践的机会。”实验初中作为最早开设选修课的学校，已经走在我市的前列，这节课采用了解剖、观察、展示等活动让学生体验到了实验探究的的乐趣，提升了科学探究的品质。五、渗透德育教育始终是教学中的大事，它不是单独的一门课就可以达成的，需要在各个学科中、各个课堂中，进行渗透。这节课已有所体现。比如在实验过程中提醒实验用品的安全、同学之间相互留意，让学生可以站在另一个角度思想问题。另外，在后面的学生展示环节一“花中四君子”梅、兰、竹、菊，还有美术作品的展示，这些内容都有一种正能量，这些积极向上的导向可以感化学生，可以潜移默化的影响着我们的学生。 六、愉悦 这是我们本节的教学效果。课堂最重要的是体现人的充分发展。课堂里无论是老师还是学生，每个人都得以充分的发挥，每个人都有变化和收获，师生一同快乐和欢愉，从而使我们的教学带有沉甸甸的分量，本节课我们看到学生动起来了，活起来了，参与起来了，也快乐起来了。 总之，这节课是通过学生动手实验操作，掌握了花的基本结构，了解了花的人文知识，最后有情感价值观的培养，因此，三维目标很好的实现，我觉得是一节较为成功的课。 如果让我提一些建议的话，我有两个建议： 第一，我认为徐风风老师的语速可以稍微慢一些，另外在教学环节的处理上需要稍加改善，比如本节课有两大板块，一部分是探究花的结构，二是赏析花的文化，作为生物课，第一个板块可以强化一些，另一个板块可以仅作为一个补充。 第二个建议是，虽然老师提供了很多的资源，但学生的资源也可以充分利用能不能让学生也带来一些喜欢的花，共同解剖的过程中看看能不能发现一些新的问题，思维就会有更多的碰撞，这样我们本节课的效果更明显和突出一些。 水平有限，有不当之处请谅解，谢谢各位。探究花结构，赏析花文化课后反思当初刚接到要在年会上展示课，自己的压力感觉很大，最后还算是比较圆满的完成了任务，得益于生物组全体老师给予我的指导和帮助。我庆幸进入了一个如此团结互助的组，大家一起给我出谋划策，一起陪我加班加点，最后才呈现出了这节课。这节课的设计是考虑到花部分一直是教学中的难点，在选修课上对此进行知识的拓展，同时又考虑到了是年会展示课，故没有完全的局限于生物课，在最后进行了与花有关的文化的拓展，初步尝试了学科整合。本节课我认为比较好的地方：一、设计巧妙，思路清楚用花为媒体，在洋溢着花的美中进行教学，既能认识花的结构，又能赏析花的文化，既让学生可以感受到美，又激发了学生了解美的欲望。二、给学生提供了一个展示、交流的空间课堂中的“百合花标本制作”成果、古诗词、花中四君子、花的美画、应用价值的展示活动，既培养了学生的自信心，也给学生互相交流的机会。学生通过相互提问，相互评价、相互学习，碰撞出了思维的火花，从中得到不少进步和提高。三、拓展知识，注重德育教育通过探究花文化这个教学环节，不仅仅使学生丰富了知识面，而且使学生在情感上受到鼓励，受到冲击，使整堂课得到了情感的升华，也达到了激励学生努力学习，早日实现自己的理想的情感教育的目的。花中四君子梅兰竹菊、梅花、桃花以及美术作品的展示，都有一种正能量、积极向上的导向在感化着学生，潜移默化的影响着他们。最后老师的一首诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，告诉学生只有经历过磨练，才会形成良好的品质，才会有好的收获，注重学生品格的塑造。还有最后结束的环节“青春如花，人生如果。把握青春，收获人生”，提醒着学生对青春年华的珍惜，最后还通过送花环节让孩子们记住在成长的路上要记得感恩。四、充分借用信息技术这节课充分借用3D技术进行花的基本结构以及传粉受精过程的学习。3D技术用于课堂教学能给学生最直观的认识，使各个生物基本结构呈现的更形象、更立体化，利于学生的理解，同时也引起学生的兴趣。同时也存在不足：1.采取了小组合作的教学形式，但在花材的选择上老师的设计较为局限，要是能够由学生自己选择带一部分花，那么会更丰富实验素材，也更能提高学生的兴趣。2.本节课后面的环节进行了其它学科的知识拓展，但是考虑到毕竟是一门生物课，在进行古诗词、各种花及花的美画内容拓展的同时，要是最终能够点题到花的结构上，回到生物课上，可能会更好。3.对课堂的驾控能力，课堂的把握能力还是需要继续锻炼的。经过本次教学尝试，我认为在今后的教学中，我应该做到把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力。课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，真正做到乐学、活学。评测练习说明：本节课为基于校本课程的实验课，探究花的结构，并对课本内容进行了拓展，在此基础上加上了赏析花文化的内容，为一节时长为一个小时的长课时课。主要的评测内容为学生对花的基本结构的掌握。1、下图是三种花的结构，其中可能结果实的是( ) A. I B. I和C. D. 和2、右图为某花的结构示意图，对该图描述错误的是( ) A. 此花的主要结构是雄蕊和雌蕊B. 在开花时期，雨天多于晴天会影响过程C. 完成受精后凋落，能继续发育D. 图中将发育成果实3、如图表示绿色开花植物的有性生殖过程，下列甲丁四项中，正确的项目共有( ) 甲：图中所示的传粉方式为白花传粉乙：结构中的精子与结合形成受精卵丙：结构发育成果皮丁：胚珠内的细胞数决定果实内的种子数A. 一项B. 两项C. 三项 D. 四项4、下图是桃花的主要结构和果实的结构示意图，请完成填空：(1)一朵花主要是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最主要的? 。(2)开花若能结果，必须经过传粉和 过程。(传粉分为自花传粉和异花传粉两种方式。)1落到7上会萌发长出