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文档简介

动物儿歌第一课时学习目标1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“造、迷、运”3个生字。认识形声字，并能在课文中找出来。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。一、激趣引入。（用时：5分钟）1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。）出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图片。（学生看课件，思考课件上有哪些小动物，同桌讨论，准备回答。）2.学生回答图片上的各种动物，相互指正。3.出示课题，齐读。4.多可爱的夏天啊，咦，小动物怎么都不见了呢？原来它们都藏到儿歌里去了。二、初读课文，识字学词。（用时：10分钟）出示儿歌。过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的1.先听老师来读读儿歌，把藏起来的小动物的名字都找出来，画上横线，并大声读几遍，把儿歌读正确、读通顺，注意断句。2.指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示，借助拼音读、去拼音读、同桌互读、换位置读）认读生字：蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛3.各种形式的读，认熟这些词语。4.观察生字特点，找规律。（1.都有虫字旁2.都是些动物的3、蚂和蜻都读半边）（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。5.过渡，师：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示读音，我们可以用这种方法读很多字！想不想用这种办法来认识其他的字呢？小组来找一找。 6.小组汇报。三、读韵文，理解内容。（用时：15分钟）1.打开课文，借助拼音自由读儿歌。4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。5.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。6.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。10.全班朗读韵文并背诵。四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟）1.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。2.范
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