东方应用写作课程教学指导书.doc

东方学院应用写作课程教学指导书（2008-2009学年第2学期）主讲内容应包括应用写作概述、策划、计划、总结、调查报告、求职简历与求职信、规章制度、公文（包括公文概述和常用文种通知、请示、函）、消息、论文。 各章节具体内容如下： 了解应用文的概念、特点、作用、产生和发展，了解应用文的现代发展趋势。了解主旨的概念、主旨确立的方法和主旨表达的要求，了解材料的概念和种类，掌握主旨和材料之间的关系，掌握材料处理的具体做法，能够根据特定的主旨选择、处理材料，对材料进行综述或述评。了解结构的概念，了解应用文基本结构形式，掌握主要的过渡方法，能够根据材料及情境撰写标题和段首提要句。了解主旨表达的常用方法，掌握应用文语言文字的基本使用规范，掌握数字使用应注意的主要问题，掌握模糊语言的使用环境，能正确使用语言文字、标点符号、数字。第二章了解并掌握计划类文书的不同名称及其区别，掌握策划和计划的基本结构和写作要求，能够根据结构和写作要求对策划和计划进行分析和修改，能够根据需要撰写简单的策划和计划。了解总结的概念、种类和特点，掌握总结的结构（包括标题的类型、常用的开头方式、主体主要内容、结构类型、结尾、落款）和写作要求，并能够根据结构和写作要求对总结进行分析和修改，能够撰写与个人或机构有关的各类总结。了解调查报告和总结的区别，了解调查报告的种类和特点、作用，掌握调查报告的写作步骤、调查方案的主要内容、主要调查方法、调查问卷设计注意事项，能够在实践中选择适当的调查主题、制订调查方案和问卷、写作调查报告。了解求职信的概念、种类和特点，掌握求职简历和求职信的区别及求职信的结构和写作要求，能够根据结构和写作要求对求职信进行分析和修改，能够结合自身情况和岗位目标撰写求职简历和求职信。了解规章制度的概念、种类和特点，掌握规章制度的结构和写作要求，能够根据结构和写作要求对规章制度进行分析和修改，能够结合具体情境撰写规章制度。第三章根据专业相关性，学习并了解各专业常用的财经文书，能够结合专业学习，撰写专业财经文书（如审计专业撰写审计报告）第四章了解公文的概念和种类、特点和作用，掌握行政公文的种类及适用范围，能够根据情境选择适当的公文文种。了解公文的基本格式、公文的稿本和写作要求；了解通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等常用公文的概念及种类，掌握其结构及写作要求，能够根据情境撰写常用公文，能够根据各文种的结构和写作要求对常用公文样本进行分析和修改。第五章了解合同的概念、分类和作用，掌握订立合同的原则、合同六要素，掌握合同的结构。了解条据的概念、种类和写作要求，能够根据情境撰写规范的条据。第六章了解消息的概念、种类、特点，掌握消息的结构类型及不同特点，掌握消息的写作方法，能够根据所提供的材料分析、修改或撰写消息标题、导语、主体、背景材料及完整的消息等。了解简报的概念，掌握简报的基本结构，能够根据所提供的材料和情境编发简报。了解广告文案的结构和写作原则。第七章 了解论文的概念、种类、特点，掌握论文选题的来源和选题原则，掌握论文材料搜集的方法和应注意的问题，掌握文献综述的功能及其结构、内容，掌握论文的基本结构和我校论文写作规范，能够根据所提供的材料撰写论文标题和摘要、关键词。东方学院应用写作课程期末考试样题及相关说明一、文种判断题（每题2分，共10分）文种判断题主要考察正确使用文种的能力和对文种适用范围、特点的掌握情况。（1）通报适用于两种情况：表扬和批评。（ ）（2）某市环保局就有关政策询问市政府可以用“请示”行文。参考答案及评分标准：（1） （2）二、选词填空题（每题2分，共10分）选词填空题主要考察对应用文习惯用语的掌握情况。（1）贵司关于停止生产违禁医疗器械的意见 ，现回复如下：（ ） A.已看到 B.已收悉 C.已知晓 参考答案及评分标准：（1）B三、简答题（每题5分，共10分）简答题主要考察对应用写作基本理论和各文体基础知识的掌握情况。（1）简述合同订立的主要原则。参考答案及评分标准：（1）答：合法的原则，包括主体合法、内容合法、程序合法；（2分）平等公平的原则，指合同当事人的法律地位是平等的，双方在自愿协商的基础上，遵循公平原则确定权利义务；（2分）诚实信用原则。（1分）答题注意事项： 简答题答题应回答要点并对要点作出简洁的解释。本题如仅答“（1）合法的原则；（2）平等公平的原则；（3）诚实信用原则”，最多得3分。四、分析与修改题（共25分，案例2个）分析与修改题主要考察对各种应用文体的结构、写作要求的掌握情况，对案例进行分析、对其中错误或缺失部分进行修改或补充的能力。阅读下列材料，完成材料后的问题：求职信尊敬的*公司领导： 您好！我是浙江财经学院08届电子商务专业毕业生，现向各位领导毛遂自荐，申请网站运营维护一职。作为一名大学生，我在大学的四年中坚持刻苦学习，努力积累专业基础知识，培养专业基本技能，拥有了作为一名学生应该掌握的理论基础知识和专业技能。在学校期间，我还注重锻炼自己的协调合作能力，积极热情的参加学校的团体活动，并获得了一些荣誉称号。同时我也利用课余时间加强对自己实践能力的培养，来充实自己的课余生活，吃苦耐劳。天行健，君子当自强不息。我明白的自己的平凡，知道自己在各方面还需要进一步提高，但我深信我会一步一个好脚印走的更好！此致敬礼*年*月*日（1）请对这封求职信在内容上的不完整处加以说明，并根据自己的理解加以补充。（6分）（2）除内容不完整的缺陷外，这封求职信存在的主要问题是什么？请加以分析。（6分）参考答案及评分标准：（1）答：这封求职信结尾部分内容不完整，并没有清楚地表达自己获得工作机会或面试的愿望。（2分）我真诚地希望贵公司能对我的求职予以考虑，如果有机会与您面谈，我将十分感谢。（4分）（2）答：这封求职信存在的问题还包括： 1）针对性不强，重点不突出。（1分）没有围绕“网站运营维护”这一岗位目标，突出自己相关的专业知识、专业技能和工作实践经验。（2分）2）言之无物，多空话套话。（1分）求职者到底掌握了哪些专业知识和技能，成绩如何，参与了哪些实践活动，有什么成就和体会，都没有讲，没有说服力和吸引力。（2分）答题注意事项：分析与修改题侧重于考察两个方面（1）结构；（2）写作要求。回答此类题目，应当根据各文体的一般结构和写作要求，判断其内容是否完整、各构成要件写作是否规范、是否符合写作要求，并根据一般结构和写作要求进行修改。五、写作题（45分）写作题一般分为三类，包括提要概述题、文献综述题、文体写作题。提要概述题主要考察对信息的概括能力；文献综述题主要考察根据主旨辨别、综述材料的能力；文体写作主要考察独立写作格式规范、内容充实、条理清晰、语言流畅的应用文体的能力。（1）为下列段落撰写段首提要句（每题3分，共9分）（ ）刚踏入大学校门的我们是兴奋的，充满好奇的。会去参加很多的社团，只要是自己感兴趣的，就都去报名。我当时一口气报了四五个社团，不过后来都没有坚持下去，因为实在是没有时间了。也许是突然没有了当初的那种热情吧。我也去院学生会的宣传部应聘了，当时是抱着对绘画的喜爱去的吧，是很幸运地被录取了。这个我可是坚持到了现在哦！从小小的干事做到了副部、部长。想想对自己还是挺满意的。做什么事只要坚持下去，我想都是会取得成功的。参考答案：坚守一点，体会成功之乐。评分标准：能基本概括段落内容，1分；清晰简洁，1分，深刻新颖，1分。（如“坚持就是胜利”只能满足前两点，可得2分）建议答题时间： 15分钟左右。（2）以“关于武大学生驱赶拍照母女的争论”为主旨，对下列材料辨别、综述，写成一篇300字以内的短文，要求：围绕主旨选择材料、内容丰富充实、材料客观、条理清晰。（16分）今年春天，武汉大学校园樱花盛开，一对母女身穿和服在樱花树下拍照，遭到武大学生呵斥和驱赶。这件事在网上引起了热议，下面是部分网友的观点。（摘录时有删改）A：在许多中国人眼里，樱花作为日本的“国花”，和服是日本人的国服，是日本侵华的罪证、国耻的象征。凡是相逢与樱花、和服有关的现象或事物，有些人控制不住情绪，发泄不满。这再正常不过了。有人说当年中日关系正常化时，日本送给周总理的大樱花有50株转赠给武汉大学，是中日友好的象征，和服也是日本借鉴唐装改制的。这些年轻人未必知道，他们一时气愤驱赶那对母女，有何过错？是爱国有错，还是热血有错？B：为何驱赶她们的人，认为自己有这样的权力？这是在一个公共场合，严格来说，是在武汉大学的物业里面，可以做什麽，不可以做什麽，是由武汉大学这个大业主来决定的。任何进入这个地方的人士，都应该要遵守管理者的规定。如果武大樱花园里面明文规定不可以和服，两母女的行为可就违规了，这样的情况下，个人也是没有权力去执法，去驱逐他们的。可以做的应该是向管理方举报和投诉，让管理人员来进行处理。当然有人会说，看到违反的行为，为何不能够出手制止呢？比如看到小偷，不应该见义勇为？这是有区别的，前者没有及时的危害性，后者则不同。而且现在经常发生抓到小偷，在警察来之前先暴打一顿，这就是行私刑了。别以为自己代表正义就可以胡作非为，更何况这些“正义”只是他们自以为的“正义”。C：驱赶她们的人，肯定觉得自己是正义的，是在做正确的事情，他们也确实讲的有道理：这伤害了我们的民族感情。但是为何不能够用一种尊重别人的方式来表达？而是指责和审判式的？联想到那些城管，其实他们当中有很多人也认为，自己在为促进城市的整洁而努力，而且他们名正言顺被赋予这样的工作职责，还有那些交通协管，大声吆喝也是觉得自己做的事情是为了大家好，为了做好自己的工作。但是行使职责和管人有着根本的区别，前者是平等的，后者则是高高在上的。为何一个正在接受高等教育的人，那种基本的对他人，对个体的尊重，基本的教养和礼貌，在爱国的冲动下，一点都看不见了？是不是潜意识的觉得，有理了，也就高人一等了呢？ D：观赏樱花有很多方式，穿和服不过是一种观赏的方式与态度，是个人行为，与政治搭不上边，没有必要干涉，人们应该要有宽大胸怀包容，而不要太狭隘，对日本人的东西太过敏感。不然，是不是日本人用的东西都要毁掉？那日本人住过的房子，走过的路呢？这样整个武大岂不都要经受大的摧毁了。 E：我们不是说要记恨，但历史是不容遗忘的，如果单纯只是为了好看，穿什么衣服不好，为何要选择这样的时间与地点。看樱花和照相都没有错，但也不能过于随便。F：武大樱园并非普通的植物园，它就是一本历史的教科书。熟悉历史的学生自然和无知无意识的小女人在对待武大的樱花上心态不同。对这种行为批评一下并不为过。叱责并非过激的狭隘民族主义表现。我们不随便忘记历史，在历史面前更不要太轻佻。通过这件事还可以教育国人，让他们知道历史，不要再作出这种不得体、不合国格的行为。G：想想因为战争而留下的创伤，现在的人生活是不是太安逸了。也许他们的行为看起来很狭隘，但是在公众场合如此表现，难道是炫耀？还是弱智？爱国就是从点滴做起，做好身边的事就是对祖国最大的支持。 H：既不能上纲上线，也不能说学生无理取闹。樱花对武大而言有更深层次的含义，历史不容忘记，拒绝在樱花下拍和服照有一定道理。 但不能太过分。I：虽然我也反对狭隘的民族主义，但是我更捍卫自由的思想，学生可以支持穿和服照相，但是也有权利反对和抗议这种行为。这至少代表了一种意见的表达。 我个人母女俩在樱花下拍和服照确实不够理智，轰赶他们的学生也未免过于偏激。J：武大校园樱花也可以说是中日两国重修旧好的时代见证。普通公民处于爱美之心或者想在中日两国修好之见证物前面留影，可以理解，不应该用这么粗暴的方式对待她们。 参考答案及评分标准：一对母女身穿和服在武大樱花树下拍照，遭到武大学生呵斥和驱赶，这件事引起了激烈的争论，争论各方主要形成了支持、反对和中间三派意见：（3分）支持方的主要观点和理由是：武大学生的行为是爱国情感的自然流露；是从身边小事开始的具体的爱国行为；历史不能被忘记和被轻佻对待；呵斥这对母女还可以让她们和国人受到应有的教育。（5分）反对方的主要观点和理由是：武大学生没有权力作违法的事；呵斥驱赶是自以为高人一等、不尊重人的表现；反映了自身心胸狭隘、敏感的一面；武大樱花已成为中日友好的象征。（5分）而持中间立场的人主要认为：驱赶可以理解，但不能上纲上线；还有人认为拍照母女有拍照的权力，武大学生也有表达自己意见的权利。（3分）答题注意事项：此类题目要求学生迅速阅读材料、并根据主旨勾划要点，然后对这些要点进行归纳整理，形成系统的综述文章。答题时应注意：（1）一定要以主旨为中心，如本题是以关于“武大学生的行为”的争论为综述对象的，而不能以关于“拍照母女的行为”的争论为主题。（2）与主旨有关的各种观点及其解释论证要全面反映出来，不可遗漏关键信息。（3）各种观点、解释论证要得到合理的归纳概括，形成一个清晰的思路（如要有反映综述内容的引言句；要分段或分层如用序号描述）（4）要在规定的字数内。（5）作为写作，要注意正确使用标点符号。建议答题时间： 3035分钟（3）下面是某大学研究生会的一份会议记录，请你根据会议精神和会议内容，以*大学研工部（研究生工作部）和校团委的名义，拟定一份通知，下发各学院分团委、研究生分会。（20分）3月2日*大学研究生会主席联席会议记录会议名称：*大学研究生会主席联席会议 会议主持人：王*开会时间：2009年3月2日20：0021：00开会地点：*楼二楼会议室议题：*大学第三届戏剧小品大赛筹备与布置会议记录：王*：各位好。通报一个消息，因为今年五月份学校要迎接教育部评估，校研工部和校团委决定提前举办我校戏剧小品大赛。时间初步定在4月9日下午，大家看有没有什么问题？李*：时间上有点紧张，不过问题也不大，只要我们做好充分的宣传