认识时分 (2).doc

认识“时” 、“分”教学内容：义务教育课程标准实验教科书(苏教版)小学数学第三册第8889页的内容。教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。教学难点：理解1时=60分教具准备：多媒体课件一个，实物钟一个。学具准备：学具钟一个。教学过程：一、预习反馈，揭示课题昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组上台展示，介绍自己的钟面。每个同学也可以走下来看看别的小组画的钟面。小结：小朋友的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同，但有几点是一样的，那就是钟面上都有112的数字、有时针、分针，秒针今天先不学，所以就不出示了，还有很多刻度线。这节课我们继续学习关于钟表的知识：认识时、分。(板书课题)二、预习反馈，探索新知1、 认识钟面 认识大格通过昨天的预习，你知道怎样的是一大格吗? 指名回答。揭示：每两个数字之间就是一大格，从12到1是1大格，1到2也是1大格。提问：你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。(出示结语：钟面上有12个大格。)认识小格那每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟，和组员一起看一看，数一数，再说一说。小组交流后指名汇报。出示放大的钟面，一起数一数。提问：其他大格里也有5个小格吗?再找几个大格数一数。出示结语：每个大格里有5个小格。提问：那整个钟面上一共有几小格呢?是不是这样呢?我们一起来看一看。12到1是5小格，到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口诀?到6呢?口诀是到9呢?从12到10有几小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢?的确，钟面上一共有60个小格。(齐读)在数小格时，用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时，可以用每次加5的方法来计算。2、建立时、分的概念认识“时”刚才我们在一起认识了大格和小格，你知道钟面上的指针是怎样走的吗?揭示：钟面上指针走动的方向就是顺时针方向。演示：时针从12走到1。它从12走到了几?走了多少?时针走一大格是多少小时?(出示结语：时针走一大格是1小时)。1小时也称1时。 时针走2大格是几小时?走3大格呢?提问：时针从12走到4，走了几小时?你怎么知道的?从12走到6呢?如果是从7走到11呢?咦，走到11为什么是4小时而不是11小时呀?小结：看来，时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时，只要看时针走了几大格。认识“分”时针表现过了，分针也想出来活动一下筋骨了。演示：分针走一小格。提问：分针走了多少?分针走一小格是多少时间呢?(出示结语：分针走一小格是1分)提问：分针从12 走到1，是几分?你是怎么知道的?从12走到2呢?用哪一句口诀来想?从12到4呢?从12到7呢?从12到9呢?分针从12走到12，走了一圈，是几分?出示结语：分针走一圈是60分。小结：看来，分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。3、认识1时=60分谈话过渡：刚才我们一起认识了时和分，那时和分之间有什么关系呢?教师演示。我们来拨钟看一看。时针指着1，分针指着12，接下来我们拨动转轮。看，时针和分针同时开始走动了。分针走到了4，时针有没有走满一大格?分针继续走，走到了6，时针走满一大格了吗?走到了9，走满一大格了吗?走到了12，时针和分针同时停下。仔细观察，你发现了什么?小结：通过拨钟，我们发现，时针从1走到2，走了一大格，是1小时;分针从12走到12，走了一圈，是60分。而且时针和分针是同时走同时停的。学生拨钟。是不是每次时针走一大格，分针都会走一圈呢?课前老师给每个小组都发了一个学具钟，分针都指着12，但时针指的数字各不相同。请小组长拿出学具钟拨一拨，组员一起看一看时针和分针的走动情况，并像老师一样记录在纸上。记录好之后，还可以走下去看看其他小组的拨钟情况。小组汇报。教师小结：从这三组小朋友的回答中，我们发现每次时针走一大格，分针都会走一圈，而且时针和分针是同时走同时停的。其他小组是不是也一样呢?小结：时针每次走一大格，分针都会走一圈。也就是说1时=60分出示1时=60分。生齐读三、实践运用并总结全课1、感受1分钟1分钟听音乐学了这么久，我们来听首歌轻松一下。这首歌播放的时间正好是1分钟，请大家边听边感受1分钟有多长。1分钟做眼保健操。过渡：大家觉得1分钟怎么样?1分钟大约可以做几节眼保健操呢?我们来试一试。测一分钟跳绳的次数。指名跳小朋友1分钟大约跳几下绳呢?我们来数一数。感觉1分钟刚才我们利用1分钟的时间听音乐，跳绳。小朋友对1分钟应该有了初步的感觉，我们来做个小游戏，老师说开始以后就请你闭上眼睛趴在在桌上，如果你感觉到1分钟时间到了，就自动站起来。想一想怎样做能让自己感觉得最准确。再尝试一次2、感受1小时1分钟有多长大家都体验到了，那1小时有多长呢?完成了以下几题大家就知道了。提问：一节课的时间是( )分钟，课间休息( )分钟，再加上( )分钟是