语文苏教版九年级下册藤野先生导学案.ppt

藤野先生导学案 彝良二中 尹湘莉 自研课导学 晨读课 40分钟 目标 1 大声朗读课文 务必做到读准字音 把握全文内容 15分钟 2 再读课文整体感知 你认为藤野先生是个什么样的人 从文中哪里可以看出来 10分钟 3 查阅资料 了解作者和写作背景 10分钟 检效 小组长监督组员预习旁批并对预习情况进行量化 大组长进行抽查背诵 5分钟 展示课导学 一 学习目标 1 熟读课文 梳理文章的结构 掌握本文线索 2 通过对藤野先生外貌 语言 动作的分析 理解人物的形象及其品质 3 领会文章语言的思想感情 体会作者的爱国主义情感 培养自己的爱国情操 二 定向导学 互动展示 初读文整体感知 内容 走进文本 筛选信息学法 请同学们快速浏览课文 完成下面的内容 1 字词积累 查阅字典 扫除阅读障碍 2 初读课文 理清文章的结构 掌握本文的线索 预时10分钟 1 字词积累 绯红 发髻 瞥见 杳无音讯 2 读课文 构建结构图 走近藤野理解形象 内容 重点研读6 35自然段 走进藤野先生 感受其人物形象 学法 1 你认为藤野先生是个什么样的人 从哪些文段中可以看出来 请做好批注 2 同样是日本人 别的日本人是怎样看待中国人的 这种态度 最集中地体现在哪两件事件上 与藤野先生相比 你觉得他 伟大 在何处 3 走近藤野 你认为藤野是个什么样的人 预时10分钟 再访鲁迅拓展延伸 内容 再访鲁迅 拓展延伸 学法 鲁迅是现代世界文坛最有成就的作家之一 而在藤野先生眼中鲁迅是个好学生 那么在本文中 我们发现是什么原因 使鲁迅 弃医从文 的 由此可见作者是一个什么人 预时10分钟 4 再访鲁迅 弃医从文的原因 人物形象 5 从鲁迅的人生选择中我想到了 合作探究环节 A 同桌对学 1 同桌间检查自研成果 做好批注 2 同桌间解决自学时遇到的疑难问题 预时3分钟 B 组内群学 语文组长组织组员解决疑难问题 预时 2分钟 C 展示准备 抽签 教师给出抽签顺序 明确各组的展示任务 交流 组长组织本组成员交流 明确展示成果 做好板书设计 人员分工 开场白 过渡语和结束语的准备 预演 围绕展示任务 参照展示方案 进行组内展示预演并做好展示的板书设计 预时 5分钟 大力提倡智慧的你们去放开心灵 展示不一样的风采 展示提升环节 展示单元一 整体感知建议 1 运用好双色字 重点 易错点字词要凸显 2 能以结构图的形式再现本文的主要内容 力求语言简洁 层次分明 展示单元二 走近藤野建议 1 用 我从段事件中 看到了一位的藤野先生 的形式 谈谈你对文中藤野先生的认识 2 对比异同 发现藤野先生的可贵之处 展示方案三 再访鲁迅建议 1 结合课文以及作者的创作背景 是什么原因 使鲁迅 弃医从文 的 由此可见作者是一个什么人 2 从鲁迅的人生选择中你想到了什么 预时35分钟 总结归纳环节 从鲁迅的人生选择中我想到了 反馈测评 夜深人静之时 面对挂在东墙上的藤野先生的照片 想到与恩师已阔别20年了 作者一定有许多话想对先生说 请你把握课文主旨 展开合理想像 模仿作者口吻 给藤野先生写几句话 表露作者当时的心迹 10分钟 练习课导学 日清过关 达标训练题一 给下列多音字注音 喝 采为 难 血 管倒 霉系 住深恶 痛疾食宿 烟尘斗乱 二 分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法 分别讲讲它们的意思 1也有解散辫子 盘得平的 除下帽来 油光可鉴 宛如小姑娘的发髻一般 还要将脖子扭几扭 实在标致极了 标致 2问问精通时事的人 答道 那是在学跳舞 精通时事 3日本报纸上很斥责他的不逊 爱国青年也愤然 然而暗地里却早受了他的影响了 爱国青年 三 下列各语段应如何理解 从备选答案中选出正确的一项 1 大概是物以希为贵罢 北京的白菜运往浙江 便用红头绳系住菜根 倒挂在水果店头 尊为 胶菜 福建野生着的芦荟 一到北京就请进温室 且美其名曰 龙舌兰 我到仙台也颇受了这样的优待 不但学校不收学费 几个职员还为我的食宿操心 A为自己在日本受到优待而感到满意和自豪B幽默地表现了中日人民的友好感情 也表达了弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心 C讽刺日本人对自己的关照并非出于好的动机 2 中国是弱国 所以中国人当然是低能儿 分数在六十分以上 便不是自己的能力了 也无怪他们疑惑 A作者的意思是 中国当时贫弱 教育落后 因此一般中国人智商低 日本学生的怀疑是有道理的 B作者承认弱国国民智商低 但认为60多分的成绩并不高 因此不应受到怀疑C句子前半部分是模拟日本青年的思路进行推理 揭露他们的逻辑是荒唐的 后半句是反语 全句表达了作者对匿名信事件强烈的义愤 也表达了一个弱国国民的辛酸 3 此后回到中国来 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 他们也何尝不酒醉似的喝彩 呜呼 无法可想 A反