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文档简介

图形的运动对称教学设计秦安县兴国镇第四小学 二年级 张芳云教学目标：1通过观察、操作等活动，直观认识轴对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。2经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。3感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。教学重点：直观认识轴对称现象和轴对称图形。教学难点： 辨认轴对称图形。教学过程：一、创设情境，导入新课1.课件出示（教师讲述）：在这春暖花开的季节，昆虫们欢快地飞舞，瞧，它们正向我们飞来，可是我们只能看见它们的半个身影，你能猜出它们分别是什么昆虫吗？2学生猜想，课件呈现完整的昆虫。3教师质疑：你是怎么想出来的？4观察交流：这些昆虫有什么相同的地方？5这些昆虫上下或左右两边都是完全相同的，我们就说它们是对称的。（板书：对称）二、自主学习（一）初步认识轴对称图形1、师：下面这些图片是不是对称的呢？（用课件呈现图片）叶子 梳子 步行标志 故宫 两只小鸭子 蝴蝶 小衣服2、 学生独立解答，再逐一进行汇报交流。教师展示图片。预设：有争议的是小鸭子图片师：对于大家都认为师对称的图片，你有什么方法来验证吗？师：大家可以拿出图片折一折，看看有什么现象发生呢？在小组内交流一下。3、 组织全班交流。边折边说，说出自己的发现。4、 验证小鸭图。小鸭图不对称，只有在对折后，出现两边重合的现象，也就是只有两边一样，才是对称的。（板书：两边一样 对称 两边完全重合）5、 在生活中，你还见过哪些对称的现象呢？（2） 操作感知，深入认识轴对称图形1、 师：刚才，大家认为这件小衣服师对称的，下面我们就专门来研究它。2、 学生依照课件独立画一画、剪一剪。三、汇报展示+精讲1、学生展示。2、这些作品虽然形状不同，但它们有一点相同之处，你发现了吗？3、师小结：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。中间这条折痕就叫作对称轴。4、指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，用虚线表示。5、谁来说说轴对称图形有什么特点？四、巩固应用1、下面哪些图形是轴对称图形？2、下面的数字图案，哪些是轴对称的？3、你能找出这些图形的对称轴吗？五、课堂收获1、你能说说学习了这节课你有什么
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