黄河的主人1~2课时.doc

学习内容第23课 黄河的主人 第一课时学习目标1.能凭借PPT或通过阅读课文理解大意；分享课前积累的几首关于黄河的诗句。2.理解“胆战心惊”“提心吊胆”的意思并能用这两个词语造句。3.熟悉课文段落大意，能自主完成分段。重点难点重点：了解羊皮筏子的特点和功能。难点：通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵 。 学习过程学生活动教师导学练习设计学生以小组为单位，检查字词预习情况。活动一：挑战字词关学生自由朗读词语，小组交流答案。后理解词语意思。活动二：课文梳理带着问题去读课文，自读课文理解，后小组讨论回答问题。理清文章脉络活动三：回顾课文内容，完成练习学生一齐回答问题。一、导入课文，解题质疑1、谈话引入，师：今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文，（板书：黄河）同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。二、学习活动一2、通过预习，同学们知道这些词语分别是描写谁的么？出示：提心吊胆万马奔腾 浊浪排空 胆战心惊 波浪滔滔 谈笑风生 惊涛骇浪 鼓浪前进 专心致志（1）指名读-集体读（要读出自己对词语的理解）（2）这些词语在下面的课文朗读中还要加深体会。（3）理解“提心吊胆”“胆战心惊”两个词，并造句三、学习活动二1、师：黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目是-黄河的主人（板书：的主人），你有什么问题要问吗？（想想黄河的主人是谁？作者还写了哪些人和事物？它们给你留下怎样的印象？抓住关键词语，说说课文的主要内容。）2、根据下列提示内容，给课文分段。3、 学习活动三教师带领学生完成课堂练习，进行知识的梳理和巩固。 四、自我评价1、 这节课我学会了什么？我想对同学说（鼓励的、赞美的、更正的等等。）自我评价是很好的课堂反馈，学生站在学生的角度考虑学生需要。学生需要也是课堂需要。 学习需要先自我构建知识概念，再在此基础上，建立新的学习思维。学生自由朗读是不够的，还需要小组的力量。一起解决问题，可以带动孩子的学习积极性，增强学生的自信心。梳理课文，了解课文的主要内容。为分段做准备。1.把课文内容补充完整：（尽量用书上的词语） 这篇课文向我们展示了黄河的（）的磅礴气势，以及（ ）的艄公驾着（）的羊皮筏子在黄河上（ ）的壮观场景。黄河的主人凭着（ ），战胜了（ ），值得敬仰和赞颂。2.有几个字长得很相似，你能分辨吗？ 慈 磁（ ）祥（ ）铁（ ）力（ ）爱 浊 烛蜡（ ） 浑（ ） （ ）浪（ ）光3.该选哪个音？（1）这双鞋上系（x j ）着漂（pio pio）亮的鞋带。（2）艄公在湍急的黄河上漂（pio pio）流，身系（x j ）着乘客的安全。学完一节课一定要有所巩固，才能有新的收获。课堂完成习字册。学习内容第23课黄河的主人第二课时学习目标1. 能凭借PPT或课外的知识积累了解黄河的特点。2.能找到文中描写事物的相关语句，并理解表达含义。3.清楚写作结构，感悟艄公品质和精神，并能运用其写作手法赞美艄公。重点难点重点：理解课文内容，知道本课的写作特点和整体结构。难点：体会作者情感，领略艄公的精神和品质。学习过程学生活动教师导学练习设计学生观看视频，领略黄河气势。带着问题去读课文，先自主学习，后小组讨论整合答案。带着问题读课文，自主学习，后小组讨论整合答案。回顾课文内容，想象场面。回顾课文内容，运用正反面的写作手法，完成写作。一、视频导入黄河，是一条世界闻名的大河，激流险滩不知其数，滔滔河水一泻千里。古人云：黄河之水天上来，奔流到海不复回。我们的民族在黄河诞生，又在壮大。今天，她依然以她那滔滔的黄水，磅礴的气势，哺育着一代又一代的中华儿女。那同学们，你们去过黄河么？今天，老师就带你们去黄河边走一走，看一看黄河。看看她究竟有着怎样的景象吧。【视频】师：在这黄河水上立着一位老人，穿梭黄河两岸。同学们你们知道他是谁么？他就是黄河的主人。那今天我们就继续来学习第23课 黄河的主人。师：我们看到了波澜壮阔，奔流不息的黄河，那书中是怎么向我们描绘黄河的呢？谁能最快最准的找出相关语句？二、学习活动一1.默读课文哪些地方体现了艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏？找出描写艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的关键词语并划出来。2.学习建议：自主梳理组内交流将关键词整理在学习单上三、学习活动二1.既然黄河的主人是艄公，那作者为什么还要用大量的笔墨去描写黄河、筏子、乘客和“我”呢？2.学习建议：找出描写黄河、乘客、筏子和“我”的关键词语，写下自己的感受抓住其中一个方面重点讨论，把关键词语整理在学习单上。4、 学习活动三师：我们看到了这样凶猛的黄河水，几次险些掀翻小小的轻轻的羊皮筏子，而艄公却在如此恶劣的环境中镇定、机敏、勇敢、顽强，驾驭着羊皮筏子乘风破浪，你想对艄公说些什么？五、习作练习这一天，我们来到了黄河边，看到了波浪滔滔，万马奔腾的黄河；看到了漂浮在黄河水上的羊皮筏子；你能描绘一下你看到的景象么？6、 自我评价2、 这节课我学会了什么？我想对同学说（鼓励的、赞美的、更正的等等。）自我评价是很好的课堂反馈，学生站在学生的角度考虑学生需要。学生需要