卢梭的学前教育思想.ppt

卢梭的学前教育思想 生平简介 世界观及其教育思想产生背景自然主义教育观儿童教育的阶段 内容与方法评价 一 生平简介及其教育思想产生背景 卢梭 爱弥儿 论教育 1762年 一 生平简介及世界观卢梭是18世纪法国启蒙思想家 哲学家和教育家 1742年结识了启蒙学者狄德罗 伏尔泰等人 参加 百科全书 的撰写活动 代表作有 爱弥儿 社会契约论 卢梭是一位自然神论者 一方面 卢梭承认感觉是认识的来源 另一方面 他认为由于上帝的恩赐 人生有秉有自由 理性和良心 构成了人的善良的天性 二 教育思想产生背景卢梭受启蒙思想家的影响较深 他极力批判当时的社会现实 1762年 卢梭发表了教育哲理小说 爱弥儿 论教育 在这本书里 卢梭通过对他所设想的教育对象 爱弥儿 进行教育的过程来反对封建教育制度 阐述他的自然教育思想 在唯物主义哲学观的影响下 卢梭强调感觉教育在教育中的作用 二 自然主义教育观 一 自然教育的含义与近代儿童观的确立卢梭认为 人的教育来自于三个方面 自然的教育 人的教育和事物的教育 自然的教育 是指遵循受教育者的身心发展潜能进行的教育 人的教育 是指教育者对受教育者所施加的有意识 有目的的指导作用 事物的教育 是指周围环境对于受教育者的影响 他提出 真正的教育应当是顺应儿童天性发展的教育 即自然教育 卢梭自然教育的思想反对在教育中压抑儿童的天性 干涉和限制儿童身心的自由发展 因而具有强烈的反封建性 在西方教育思想史上 卢梭第一次明确提出教育应从人的自然本性出发 使人得到充分的自由发展的思想 他提出当儿童一出生就把他放到远离城市的乡村中去实施自然教育 即在自然的怀抱中接受教育 他认为大自然本身就是儿童最好的教育者 他强调儿童时代的重要意义 要求教育考虑儿童的年龄特征 个别差异及性别不同 卢梭教育思想的主线 尊重并研究儿童 在此基础上决定教育的程序 内容与方法 卢梭自然教育的核心思想是 强调对儿童进行教育必须遵循自然的要求 顺应儿童的自然本性 即顺应儿童身心自然发展的特点进行教育 他反对成人按照自己的意志强迫儿童接受教育 干涉 限制儿童的自由发展 他要求把儿童在教育中的被动地位变为主动地位 教师要多给儿童以自由 尊重儿童的天性 使儿童真正成为教育上的主人 他的哲学观体现在他的教育思想上 就是教育应以培养自然人 自由人为目的 教育必须遵循自然的要求 顺应人的自然本性 使教育与人的身心发展的各水平阶段相一致 他呼吁教师要研究儿童 了解儿童 要尊敬儿童 关怀儿童 教师应该是儿童天性发展的辅助者 应该是儿童信任与热爱的对象 而绝不该成为儿童天性的敌人 绝不该高高在上地成为儿童的压迫者 二 自然教育的培养目标卢梭在 爱弥儿 中提到培养 自然人 他的 自然人 是指 有见识 有性格 身体和头脑都健康的人 自然人 是自食其力的人 能迎接命运挑战 适应各种客观形势发展变化要求 自然人 实质上是资产阶级新人的象征 三 自然教育的基本要求自由教育 消极教育 身心调和发展 活动教育 行动多于口训 注 1 自由教育人的教育在他出生时就开始了 在能够说话和听别人说话以前 他已经就受到教育了 这种教育是他天生感觉到的 例如大小 冷热 轻重 软硬 等等 因此只有给他充分的自由 他才能更好地积累感觉经验 为了使儿童的身体能够得到自然的发展 从儿童一出生就要给予他们充分的活动自由 只要注意到不让孩子有跌倒的危险 不让他们的手接触一切可以伤害他们的东西 我们就应该让他们的身体和四肢绝对自由 人们常常认为让孩子自由活动会加倍发生危险 但他正是在活动中接受自然给他的锻炼 恰恰就是自然在为他分散危险 减少危险 2 活动教育反对灌输理性教育 批评了在儿童期向孩子灌输理性教育的做法 认为这是本末倒置 不仅阻碍体力的发展 而且促使他们为了对抗外界强加的义务而学会逃避 虚伪 骗人等恶习 向儿童的头脑中过早的灌输一次教育 就是在他们的心灵深处种下了一个 罪恶的根 他甚至说 再没有谁比那些受过许多理性教育的孩子更傻的了 强调让儿童在活动中学习 让儿童完全自由地进行活动 通过各种活动 促进儿童感官的发展 丰富他们的感性经验并作为理性活动的基础 多给儿童以真正的自由少让他们养成驾驭别人的思想 多让儿童自己动手 少要别人替他们做事 三 儿童教育的阶段 内容与方法 一 阶段 婴儿期 出生 2岁 以身体养护为主儿童期 2 12岁 以体育锻炼和感官训练为主青年期 12 16岁 以智育为主青春期 12 16岁 以道德教育为主 二 前两时期的教育内容 1 儿童不应该只跟从一个向导 第一个教师是保姆 且不应当更换 真正的保姆是母亲 真正的教师是父亲 强调父母之间的亲热感情在儿童教育中的重要性 2 儿童身体的养护与锻炼 认为空气对儿童的体格健康作用很大 要锻炼他们体格 使他们能忍受各种艰难困苦 反对溺爱和娇惯孩子 3 论感觉教育 在人的自然发展中最先成熟的就是感觉器官 因此首先要对感官进行训练 在感觉教育中 应当同时发展儿童的视觉 听觉 嗅觉 味觉等器官 4 童年时期的德育奠基工作 良心与理性德育的奠基工作德育方法 四 评价 卢梭的民主主义教育思想 是当时最具进步意义的教育理论 他的教育理论可以说是开辟了资产阶级教育理论的新阶段 他的思想具有很强的反封建性 反映了新兴资产阶级的新教育 他从教育内容和教育方法上对封建教育进行了全面声讨 主张改革封建的教育 建立以发展儿童天性为目的的资产阶级的新教育 但是 卢梭的教育理论也有其局限性 在理论和实践方面存在一定的矛盾 如片面强调教育要顺应自然 把儿童的天性过分理想化 在教育的年龄分期方面缺乏