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文档简介

同级的混合运算教学内容教材第47页例1,级做一做，练习十一第1第2题。教学目标知识与技能 使学生初步掌握没有括号只有加，减或者只有乘，除的算式的运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。过程与方法 经历没有括号，只有加，减或者只有乘，除的算式的计算过程，掌握同级混合运算的顺序和方法。情感态度与价值观通过师生合作，生生合作，培养学生自主探究的能力和合作交流的意识，感受数学的魅力。教学重点 理解和掌握没有括号，只有加，减或只有乘，除的算式的运算顺序。教学难点 能正确计算混合运算，运用同级运算顺序的知识解决实际问题。教法与学法教法：创设 情境学法：自主探索，分析推理。教学准备：多媒体课件。教学过程一、复习导入。小朋友们，今天我们先来复习一下1口算。2483263618947102计算2489 472010二、探究新知。 1教学例1。课件出示教材第47页列1的主题图。（1）图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，所以剩下（53-24=29）人。下午又来了38人，所以现在有（29+38=67）人。教师引导学生思考并列出综合算式。综合算式可以列成：53-24+38教师提问：观察算式，你们发现什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算。小结：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“”，再在“”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“”，在下一行写“”，在“”后面写第二步运算的结果（边说边板演）教师板书： 53-24+38=29+38=67（2） 计算：1535提问：这个算式里有什么运算？你知道是按什么顺序计算的吗？学生回答，教师板书。（3）引导学生观察小结。这样的算式都是综合算式，为了便于看出运算顺序，可以写出运算顺序，可以写出每次运算的结果。（4） 交流小结： 学生小组交流同级混合运算的计算方法。 在没有括号里的算式里，只有加，减法或只有乘，除法，都要从左往右按顺序计算。三，巩固练习。1.教材第47页“做一做”学生独立完成，集体订正。2. 教材第50页练习十一第1题学生独立完成，指名一名学生板演。订正时要强到注意书写格式。3. 教材第50页练习十一第2题。学生独立完成，集体订正。4 课堂总结师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。5 布置作业。教材书第50页第三题。板书设计 同级的混合运算 53-24+38 1535 =29
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