2.1.1植物细胞工程的基本技术第二课时.doc

专题二 细胞工程21 植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术 第二课时【问题探讨】20世纪60年代，一些科学家提出这样一个设想：让番茄与马铃薯杂交，培育出地上结番茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。如果要实现这一设想，你认为可以采用哪些方法？二、植物体细胞杂交技术 1概念：将不同种的植物细胞，在一定条件下融合 细胞，并把杂种细胞培育成 的技术。 2原理：膜的 性和细胞的 性。 3过程：该图是两种不同品种的植物细胞A、B进行细胞融合的过程。 C：用 法去掉细胞壁，获得 的过程，所用酶为 酶和 酶。 D：在诱导剂的作用下进行诱导融合，先进行膜的融合，再进行核的融合，最后形成杂种细胞E，E细胞有三种： 型、 型、 型，只有 型才是我们所需要的杂种细胞，所以需要进行筛选。 常用的诱导方法-物理法： 、 、 ；化学法： (PEG)G：表示细胞融合完成的标志是 的生成。F：表示进行 ，包括 和 。 4该技术在育种上应用时最大的优点： 。 5该技术培育过程中注意的问题 若上图中A细胞含有2X条染色体，2个染色体组，基因型为Aabb，B细胞含有2Y条染色体，2个染色体组，其基因型为ccDd，则新植株应为四倍体，其体细胞中染色体为2X+2Y，基因型为AabbccDd，从中不难看出，体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管染色体、基因组还是染色体组都采用直接相加的方法。 该过程培育新品种的过程中，遗传物质的传递不遵循孟德尔的遗传定律，因为只有有性生殖进行减数分裂过程中才符合遗传定律，而体细胞杂交未有此过程。【课时训练】1能克服远源杂交不亲和障碍的技术是 （ ）A组织培养 B植物体细胞杂交C动物胚胎移植D单倍体育种2. 植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是 （ ）A. 植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁 B. 细胞壁使原生质体失去活力C. 细胞壁阻碍了原生质体的融合 D. 细胞壁不是原生质的组成部分3. 植物体细胞杂交的结果是 （ ）A. 产生杂种植株B. 产生杂种细胞 C. 原生质体融合 D. 形成愈伤组织4. 植物体细胞杂交的目的中错误的是 （ ）A. 把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上 B. 获得杂种植株C. 克服远源杂交不亲和的障碍 D. 实现原生质体的融合5.将烟草和大豆的原生质体混合后，将原生质体转移到适当的培养基上培养，使原生质体再生出细胞壁，这时，在细胞混合物中，可用显微镜观察到的细胞有（ ）烟草一大豆杂种细胞 烟草细胞 大豆细胞 烟草烟草细胞 大豆大豆细胞AB CD6、据图回答下列问题： (1)过程是用_ _处理细胞的细胞壁，后经过程诱导原生质体融合，实际融合的过程中原生质体可能会形成_种细胞团(只考虑两个细胞融合的情况)。是_的过程，与此过程密切相关的细胞器是_。(2)在过程培养中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸外，还需要在培养基中加入_。同时，在培养过程中，除必要的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程中必须保证_。(3)若番茄细胞内含A条染色体，马铃薯细胞内含B条染色体，将番茄和马铃薯采用杂交育种方法培育(假设能成功)，得到的后代应含_条染色体，还必须用_来处理幼苗，才能得到可育的番茄马铃薯植株，此时体细胞中含有_条染色体。(4)若番茄是二倍体，马铃薯是四倍体，则杂种植株为_倍体。7白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜甘蓝”杂种幼苗。请回答问题：（1）白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在 隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过 的方式产生后代。雌蕊离体培养获得“白菜甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有 。（2）为观察“白菜甘蓝”染色体的数目和形态，通常取幼苗的 做临时装片，用 染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是 。（3）二倍体“白菜甘蓝”的染色体数为 。这种植株通常不育，原因是减数分裂过程中 。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜甘蓝”，这种变异属于 。8、下图列举了几种植物的育种方式，请据图回答相关问题。（1）甲育种方式称为 。（2）通过丁种方式可以获得脱毒苗，培养过程中c常常取用茎尖的原因是 。（3）乙方式通常用射线处理植物的愈伤组织能获得较好效果，原因是 。（4）丙方式将外源目的基因导入受体植物细胞，最常采用的方法是 。在通过丙方式获得转基因植株的过程中，核心步骤是 。（5）甲、丙两种育种方式与传统杂交育种相比，其优点是 。9在20世纪60年代，一些科学家就尝试将番茄和马铃薯杂交，试图培育出一种地上长番茄，地下结马铃薯的“超级作物”。科学家经过长期的实验，利用体细胞杂交技术获得了“番茄马铃薯”杂种植株，实验过程如下图所示，遗憾的是该杂种植株并非是想像中的那种“超级作物”。(1)材料中所用到的植物体细胞杂交技术应用到原生质体融合和 技术，该技术的理论基础是 。(2)图中步骤所示植物细胞用 法除去细胞壁，分离出有活力的原生质体。(3)由杂种细胞培育成试管苗，需要经过细胞的 和 过程。 (4)马铃薯是四倍体，番茄是二倍体，则杂种植株为异源 倍体，从理论上讲，杂种植株的育性为 。10有人提出这样一种设想：如果能培育出一株既能在地上结番茄，又能在地下结马铃薯的植物，该有多好。(1)现有一株番茄A和一株马铃薯B，请写出培育“番茄一马铃薯”杂种植物的过程，分三步叙述。 第一步：_； 第二步：_； 第三步：_。 (2)培养的杂种植物在形态上表现为双亲特征，其根本原因是_。 (3)最终培育出的杂种植物是否可育?为什么_。高二年级生物（选修三）复习导纲提纲（三）参考答案【典例反馈】 例1、（1）纤维素酶 果胶酶 3 再生出细胞壁 高尔基体（2）激素 无菌 （3） 秋水仙素 A + B 614、（1）生殖杂交（有性生殖）全能性 （2）根尖（茎尖）醋酸洋红（龙胆紫、碱性）有丝分裂中期 （3）19没有同源染色体配对的现象染色体变异16、（1）植物体细胞杂交 （2）茎尖不带病毒 （3）愈伤组织细胞处于不断分裂状态，易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变 （4）农杆菌转化法 （5）基因表达载体的构建 （6）能克服不同物种间远缘杂交不亲和障碍17、(1)植物组织培养 植物细胞的全能性和细胞膜的流动性 (2)酶解 (3)脱分化 再分化 (4)六