语文人教版八年级下册旅鼠之谜.docx

旅鼠之谜教案王爱国教学目标：1、认知目标：（1）了解作者，了解科学小品文的文体特点.（2）了解北极旅鼠的三大奥秘。2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。教学重点难点：（1）把握文意，领会文章给人的启示。（2）把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。教学方法：合作探究法、延伸拓展法教学准备：课件教学安排：一课时教学过程：一、导入：一对北极旅鼠一年竟能繁殖只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇？如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇？所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今没有解开谜团。这篇旅鼠之谜就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。二、指导预习1简介作者、作品位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 神奇的北级、南极之梦等 。2 给下列红字注音。媲美 挑衅 迷惘 笃信 啮齿 滑稽 徘徊 逃窜 . 三、速读课文，整体感知：1、学生初读课文，初步了解文意，归纳出记叙的六要素。 时间：有一天地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物：“我”和丹尼斯事情的起因：“我”捉到一只旅鼠事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想2、学生继续读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。提示：（文中标志性的文句）“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之迷”“这就是旅鼠的第三大奥秘”明确：三大奥秘（1）繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。3文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？明确：怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑 推动情节的发展四合作探究1.思考：作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文的意图是什么？明确：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”2.难点探究（1）、旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍？（学生分小组讨论）旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样总体结构有一浪更比一浪高的效果。 (2)作者是怎样说清楚，一对旅鼠一年的繁殖数量的？（生读11节）第一代（一对旅鼠，一年有七代子孙）第二代（详）第三代第一、二胎（详）第四代第一胎（详），第二至七月概说总数第五、六、七、八代只说总数最后是祖孙八代的总数五、文体介绍本文是一篇科学小品，寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。写作手法：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍科学知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。你还知道哪些有趣的动、植物现象?六你还知道哪些有趣的动、植物现象?会走路的树南美洲生长着一种即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤里拨出来，摇身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点儿风，它能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速的打开，恢复“庐山真面目”。根重新再钻到土壤里，暂时安居下来。如果，它又感到水分不足，住得不称心如意时，它又继续的拨起根来，再过旅游的生活。 卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚走，所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。光棍树有一种树，不论全年任何季节，都呈现光秃秃的形象，不要以为这是枯树，实际上它是生机蓬勃的，这种树名叫“光棍树”，产于非洲的沙漠地区。原来非洲的荒漠地带气候炎热干燥，长期无雨，光棍树便适应这种自然环境，没有叶子，便减少蒸腾，节省水分，用绿色的茎与条代替叶的功能，而叶就在这情况下退化了。这种光棍树也有自我保护作用，使一些吃叶的动物见到光秃秃的枝桠而不去光顾，减少了被动物吃掉的机会。其实，这种光棍树的嫩枝正常地代替叶子，进行光合作用，通过吸取阳光的营养来壮强自己。那些看似枯萎的枝干，其实正是生机蓬勃的。七、拓展延伸从课文中我们可以获得哪些启示？（图片展示）学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。学生可能有的答案有：（1）大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究（2）人类也不应该毫无节制的繁衍下去（3）在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神（4）只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘（5）自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化八、课堂小结文章的意义不止于告诉读者有关旅鼠的奥秘，旅鼠保持种群数量的方式也给我们