小学数学人教2011课标版二年级克和千克教材分析.doc

克和千克教材解读一、教材编写意图本单元教学内容及地位作用：学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。克和千克是小学数学第四册的内容。要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。因此在教学中要从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，学会用克与千克的关系解决生活的问题。二、本单元教学目标重难点教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1克=1千克。2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点：通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。教学难点：学会应用克和千克的知识解决生活中的简单问题。三、本节课教材解读：本节课教学内容及地位作用：认识质量单位“克和千克”是学生第一次接触的知识，而且质量单位不象长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。因此教材从学生熟悉的生活场景引出质量单位。教学中，让学生说说生活中哪些地方用到“克”和“千克”，然后让学生用手掂一掂、比一比、量一量熟悉的物体，使学生在主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。 四、本节课教学目标及重难点围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的实验方向确立了如下教学目标：1.在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3.了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点：使学生建立1克和1千克的质量观念。教学难点：使学生建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。为了更好地达到这些目标，在教学中采用了以下的教法和学法。五、教学设想（一）认识重量单位克、千克在起初，展示一些生活中的秤，让学生知道在生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。提出问题“你知道生活中有哪些质量单位吗”，学生会说生活中我们会用到千克、克、斤、公斤、两表示物品有多重。得出“克”、“千克”就是国际上所统一使用的重量单位。导出并板书课题。这样做既让学生感受到数学知识来源于生活，又培养了学生的实践能力。（二）认识克 1通过设疑提问，巧设悬念，可以激发学生主动探求新知识的欲望，并了解了克这种单位的作用。让学生称出1枚硬币的重量，学生用盘称不能称出它的重量，得出生活中常用天平来称较轻物品的重量，使用的单位是“克”。 2简单介绍天平的使用方法并且在天平上演示称1克重量的过程。 3掂一掂，感知1克，让学生感受1克的重量。 4感知50克、100克、500克（三）“克”和“千克”之间的关系（1千克= 1000克）（四）认识千克 1动手实践称出1千克的糖、1千克的苹果，初识并验证千克的重量。 2让学生感受1千克的重量。建立并体验千克的重量观念教学的重点也是教学的难点，我让学生轮流用不同的方法掂千克的物体，力求充分感受，使活动落到实处。 3例举生活中大约是1千克的物体。目的在于强化千克的重量观念，并由感性认识向理性认识过渡。 4通过秤书包活动感受生活中的几千克，让学生感知物品的质量。（五）巩固练习：1、下面的物品各有多重？选一选，把序号填进相应的位置。1克的物品 1千克的物品 1个2分硬币 50粒大米 2瓶矿泉水 20个鸡蛋 2包盐 1粒花生米 5个苹果 2颗药丸2、在（ ）里填上合适的质量单位。150（ ） 4（ ） 450（ ） 100（ ）400（ ） 3（ ） 20（ ） 100（ ）总之，本节课在设计上尽量遵循孩子们的认知规律，充分