2.1一衣带水的近邻——日本.doc

2.1一衣带水的近邻日本 一、教材分析日本是学习“世界分国篇”的第一个国家，应让学生初步熟悉分国地理的知识框架结构，初步掌握学习国家地理的方法，这样可以为后面的学习起到示范作用。“东亚岛国”是日本自然地理最基本的特征。它的领土主要有四个大岛组成，这些岛屿位于亚洲东部、太平洋西北侧。日本是我国一衣带水的邻邦，有“深受中国影响的日本文化”，文字、和服、茶道、相扑等介绍有助于学生全面了解日本。由于它是个岛国，气候受海洋影响大，“樱花前线”说明它南北气候差别较大。由于它正当亚欧板块和太平洋板块碰撞地带，地壳不稳定，因而多火山和地震，课文中插入了“日本的象征富士山”。海洋使日本具有海运发达和发展渔业的优势，“喜欢吃鱼的日本人”说明渔业发达。为了加强主要岛屿间的交通联系，兴修了海底隧道，架设了跨海大桥。国内交通一铁路和公路为主，重点介绍了新干线。为了克服岛国地狭人稠的矛盾，在沿海大规模填海造陆，向大海要土地。“经济大国”是日本人文地理的主要特征。日本工业水平很高，多种工业品产量均居世界前列。日本是一个原料、能源缺乏的“资源小国”，但森林资源、水能资源较丰富，工业产品又大量出口，因而对外贸易是日本的重要经济部门。为了便于和海外联系，日本工业集中在太平洋沿岸。农业在日本经济中所占比重很小，是农产品进口大国，但现代化程度高。主要城市介绍了东京及筑波科学城、大阪、横滨。二.教学目标1、知识与技能：知道日本领土主要由四个大岛组成，是东亚岛国，具有发展海运业和渔业的优势；知道日本多火山、地震，气候受海洋影响大；认识日本资源贫乏对经济发展的影响；知道日本是世界经济大国之一和它的主要工业部门，认识日本工业分布集中在太平洋沿岸；知道日本农业现代化程度高，是世界农产品进口大国；知道日本文化与中国联系密切，是我国一衣带水的近邻；知道日本的首都、主要城市和港口；初步掌握学习国家地理的方法；初步掌握阅读气候统计图的技能。2、方法与过程：通过阅读气温分布图、气温变化曲线和降水柱状图，逐步掌握阅读地图和统计图的技能。通过分析“日本部分工业原料依赖进口程度”和“日本主要工业产品占世界市场的百分比”图，了解对外贸易在日本经济中的重要性，培养运用图表资料分析地理事物特征的能力。通过讨论分析日本自然条件和经济发展的关系以及人类活动对地理环境的影响，初步掌握学习国家地理的方法，懂得学习国家地理应抓住国家的主要地理特征。3、情感态度与价值观：通过分析日本资源贫乏对经济的影响，进一步树立“各地理要素相互联系、相互制约”的辨证思想。通过日本森林覆盖率高还要进口木材的原因讨论，认识人类发展的同时必须重视环境保护。通过对日本多火山地震这一特征的学习，树立起防灾救灾的意识。三、教学过程（一）东亚岛国活动：读图，回答问题阅读课本中“日本图”及地图册中的相关地图，回答P36中的问题。 #教师指导学生在阅读日本地图时必须注意辅图。通过问题的解答总结日本领土组成和位置特点。（二）受海洋影响的气候1、日本南北气候差异大活动：学习阅读气温分布图（1）利用“樱花前线”阅读材料引起学学生兴趣。（2）学生读课本上“日本1月气温分布”图，说九州岛南部、本州岛中部、北海道北部1月平均气温分别约是多少摄氏度。（3）学生计算九州岛南部与北海道岛北部1月平均气温大约相差多少。（4）学生回答“樱花前线”文字后的问题，明确气候南北温差大同领土所跨纬度范围较大有关。#在指导学生读“日本1月平均气温分布”图时，只要求学生读出大概数值，并注意不要在等温线等概念上作过多讲解。2、气候受海洋影响大活动：学习阅读气温曲线图和降水量柱状图（1）让学生观察日本1月气温分布图中0C等温线位置，说明温带季风气候和亚热带季风气候范围。看“东京各月平均气温和降水量”表 ，明确东京属于亚热带季风气候。（2）指导学生读气温曲线图和降水量柱状图，完成P37上的问题。#指导学生读气温曲线图和降水量柱状图时，可以参照表格内容进行，以降低难度。（3）看“东京和北京1月、7月气温和降水量的比较表”，分析表中资料。#结论：东京和北京纬度相近，东京比北京冬季温和夏季凉爽，全年降水较多，反映出日本的气候受海洋影响大。（三）多火山和地震活动1：读图读地图册中“日本”地图，完成P38上的问题，说出日本山地多，平原狭小和平原的分布地区。活动2：讨论交流收集日本发生火山爆发或地震的报道，讨论日本人如何降低频繁发生的火山、地震灾害对他们的影响。活动3：看景观图由卡通人物提出的问题“怎么日本好多山都是圆锥形的”，引入富士山的介绍，观看富士山的景观图，思考富士山为什么山顶有积雪，在地图上找一找富士山的位置。（四）人口稠密1、日本民族和民族服饰活动：看图片学生联系平时所看日本电影、电视片及课本图片简单介绍日本人的形象与服饰。观看中国少数民族图片，比较中国和日本民族组成方面有何不同，学生由此了解日本是一个单一民族国家，中国是一个统一的多民族国家。2、日本人口、人口分布和人口密度活动1：角色转换（1）学生查阅课本前面的人口数，了解日本人口数超过1亿，是世界上为数不多的人口超过1亿的国家之一。（2）假如你到日本去定居，你会选择在哪里，为什么？#归纳出日本人口主要分布在沿海的平原和城市。活动2：算一算指导学生查阅日本的人口数、面积数，计算日本的人口密度。与教师提供的中国、美国、印度等国的人口密度数据作比较，得出日本人口密度较大，但在世界各国中不是最大的。3、日本的用地紧张与填海造陆活动：看图片，举身边的例子看P40上的图片，介绍 日本为了解决用地紧张问题，填海造陆，建造人工岛的情况。学生联系上海的建设情况举实例说明是如何解决用地紧张的。（如浦东国际机场就属于通过围海造陆扩大建设用地的例子）（五）受中国和欧美影响的文化活动：猜日文，说一说日本的饮食和和服装（1）学生尝试讲出P40 上的一段日文的大概意思，想一想没学过日文为什么能猜出其中的意思。（2）阅读“深受中国影响的日本文化”，了解日本文化同中国文化的联系。（3）学生从日本现代的饮食、服装等方面说一说受欧美文化影响的表现。（六）资源小国活动1：读图分析看课本上“日本部分工业原料依赖进口程度”示意图，学生说一说日本为什么需要大量进口工业原料，了解日本自称“资源小国”的原因。活动2：讨论学生 讨论P42上的问题：日本森林覆盖率高，为什么还需大量从外国进口木材？# 通过说明历史上日本帝国主义统治者还用所谓本国资源少作为侵略他国的借口，对学生进行爱国主义教育。（七）经济大国活动1：读图回答问题学生看课本上“日本部分产品占世界市场的百分比”示意图，回答：日本的哪些工业产品在世界上居有重要地位？#图中的数据只是用来说明问题，不能作为知识点要求学生记住这些数据，并注意收集新资料，注意有关数据的变化。活动2：学生讨论P42上的问题：为什么日本会有经济脆弱的弱点？ #原因是其所需的原料绝大部分要依靠从国外进口，相当大的一部分产品又要依赖于国外市场。（八）工业分布高度集中活动1：角色转换学生交流作为日本企业家在日本投资建厂，打算选择在哪里？活动2：读图在地图册“日本工业分布”图中找出主要工业城市，说出拥有的著名工业部门，提醒学生注意图例。活动3：讨论学生联系日本的自然和经济特点，讨论分析为什么日本工业主要集中在太平洋沿岸？（九）农业现代化程度高活动：阅读课文，回答问题日本农业是否在经济中占有重要地位？日本农业现代化表现在哪里？主要的农作物是什么？日本农产品是否需要大量进口？活动：看图片看图片，阅读“喜欢吃鱼的日本人”，了解日本人的饮食习惯，引出发达的日本渔业。在日本地图上找出北海道渔场的位置。（十）海运业发达活动：读图思考（1）读课本P43图，说出主要港口名称，思考为什么日本海运业发达，为什么海洋运输对于日本非常重要？#引导学生联系日本工业原料、燃料大量进口，工业品大量出口来认识海运对日本经济的重要作用。并引导学生根据日本是岛国，多优良港湾，认识日本发展海运的自然条件。（2）读地图册中日本图及“火车飞驰的新干线”，思考卡通人物提出的问题：不乘船，只坐车，可以跑遍日本的四个大岛吗？#通过介绍连接四大岛的工程项目，使学生了解日本发达的陆上交通，可适当联系上海的交通发展以增强学生的民族自豪感。（十一）主要城市活动：读图（1）观看有关城市的图片，结合课本了解东京及筑波科学城、大阪、横滨的主要城市职能和人文景观。（2）学生议一议：建科学城有什么意义？（3）查阅地图，找一找日本的主要城市。引导学生认识到这几个著名城市同时也是