七下生物课时教学计划（新）.doc

学 科 教 学 计 划（2013 2014 学年度第二学期） 科目生 物 班级 七（5-9） 教师 袁 华 学校 海南中学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯）初一（5-9）班学生人数依次为45、44、45、45、45，上学期期终均分依次为：39.8、37.8、40.1、41.1、37.8。初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习物理、化学、生物等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，除个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，绝大部分学生是好的和比较好的，他们愿意学习，并有学好的愿望，达到及格以上成绩问题不大，但有个别学生的上个学期的考试成绩在30分以下，主要是对学习没有积极性和智力有问题，对于这些学生，我们也要想办法帮助他们尽量争取及格。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材包括第4单元环境中生物的统一性和第5单元环境中生物的多样性两个单元。第4单元包括两章，第八章生物体有相同的基本结构是学生学习后续内容的重要基础，第九章生物体有相似的结构层次，引导学生构建关于生物体结构层次的知识框架。第5单元包括五章，第十章水中的生物、第十一章地面上的生物、第十二章空中的生物、第十三章土壤里的生物，让学生了解各类生物的结构特点，形成结构与功能相适应的观点。第十四章生物的命名和分类，让学生明确对生物的分类、命名的目的是为了更好地研究它们。本册教材的重点在第4单元。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）知识目标：临时玻片标本的制作，植物细胞和动物细胞的结构和功能、细胞的分裂、生长、分化、叶片的结构、组织的类型和作用，植物体、动物体的组成层次，被子植物、裸子动植物、蕨类植物、苔藓植物、藻类植物的主要特征，鱼类适于水中生活的特征，家鸽适于空中飞行的特征，蚯蚓适于土壤中生活的特征，生物的命名、分类等。智能目标：学会制作临时玻片标本，学会徒手切片，提高实验动手能力，培养学生形成结构与功能相适应的观点，培养学生的参与意识与勇于探究的思维习惯。情意目标： 树立结构与功能相适应的观点，培养学生关爱生物、关爱生命的情感。教 学 措 施1、教育学生从思想上重视生物学这门学科，这是关键。2、用多样化的教学方式方法，帮助学生掌握基本生物基本知识和技能，增强对生物的学习兴趣，形成正确的态度、情感和价值观。3、积极开展教学改革，坚持“先学后教，小组合作，探究展示”的教学模式，充分调动学生的学习积极性。4、积极利用现代化电化教育设备上课，提高课堂教学效率5、精心筛选作业，规范认真批改作业，及时做好评讲工作，做到“堂堂清”6、通过实验，提高学生的合作探究能力7、注重对学生学习方法的指导，帮助他们掌握科学的学习方法8、注重对学生的多方面的评价，建立良好的师生关系。计 划 审 核 情 况审核人： 年 月 日计 划 实 施 记 载周次计划教学内容实际教学内容记载人计 划 修 订 内 容目次教学内容课时调整教学重点、难点、要求调整分单元教学进度及具体教学要求目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点11-3第8章 生物体有相同的基本结构7学习制作临时玻片植物细胞的结构动物细胞的结构24-5第9章 生物体有相似的结构层次4叶片的结构植物体的组成层次动物体的组成层次36-7第10章 水中的生物5鱼类适应水中生活的特征藻类植物的结构特点48-9第11章 地面上的生物4各类植物的结构特点哺乳动物的结构特点59-10第12章 空中的生物4家鸽适于空中飞行的特征611-13第13章 土壤里的生物4蚯蚓适应土壤中生活的特征714-16第14章 生物的命名和分类5生物的分类生物的学名、命名817-20复习分单元教学进度及具体教学要求本 单 元 教 学 要 求尝试制作临时玻片标本，能使用显微镜观察洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构，说出植物细胞和动物细胞的基本结构与这些结构的功能，描述细胞的分裂、细胞的生长和细胞的分化。练习徒手切片，学会观察叶片的结构；描述组织的类型及作用，描述多细胞植物体、多细胞动物体的组成层次。描述单细胞动物的形态结构和生命活动的特点。描述被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物的结构特点描述家兔的形态特征，总结哺乳动物的特征了解多姿多彩的水中动物，探究鱼类适应水中生活的特征，观察叙述河蚌的结构，观察水绵的结构，描述藻类植物与人类的关系。探究家鸽适应空中飞行的特征，说出鸟类的主要特征，观察蝗虫，说出蝗虫的结构特征，描述昆虫