【教学设计】人教课标版一年级下册《小猴子下山》教学.doc

18小猴子下山第二课时教学目标：知识与技能： 1、认识“猴、快”等十个生字，正确书写“玉、米”等6个字。能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。3、积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语。4、能正确、流利的朗读课文并能复述出小猴子下山的路线。5、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法：在观察图画的过程中,通过师生互动、合作探究来理解课文的意思。情感态度与价值观：通过对本篇课文的学习，教育学生无论做什么事情都不能三心二意，要有明确的目标，做任何事都要一心一意，有始有终。 教学重点： 1、积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，正确理解 “摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，简单的复述故事。 教学难点：教育学生懂得无论做什么事情都做事情要明确目标，始终如一，一心一意，不要三心二意。教学过程：一、猜谜语激趣,导入新课 1、根据课件猜谜语。 一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。(打一动物)。(猴子、小猴子)师出示：小猴子的图片。 2、引入新课,板书课题。（师提问：昨天同学们预习了18课，谁来把课题补充完整，师根据学生的汇报板书课题。） 3、请同学们齐读课题。2、 初读课文,理清思路1、播放小猴子下山配音朗读。让学生倾听读准课文中每个字的读音。2、 课件出示文中会认的字和会读的字。 （1）会认字 猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 块 非 常 往 进 空 （2）会读的字 扛玉米 掰玉米 摘桃子 捧着 扔垃圾 追兔子 抱孩子 蹦蹦跳跳3、 学生自由读课文弄清小猴子下山都经过的地方 。课件出示：读读想想：自由读课文，想想小猴子下山都经过了哪些地方？4、 学生交流回答：小猴子下山经过的地方。教师根据学生回答出示小猴子下山的线路（玉米地、桃树下、瓜地、树林的示图。）5、 说一说去了玉米地、桃树下、瓜地、树林的量词。 过渡：小猴子下山去干什么呢？我们来学习小猴子下山去的第一个地方。三、品读课文 （一） 学习 第一自然段1、指名同学读第一自然段并提出问题：课件出示问题：小猴子来到了哪里，看到了什么，心情怎样？怎么想的？它是怎么做的？2、教师出示第一自然段图文课件解决提出的问题。玉米地里，它掰了一个玉米 扛着往前走）（教师用动作给同学们示范“扛”）3、齐读第一自然段。（二） 学习 第二自然段1、指名同学读第二自然段并提出问题：小猴子又来到了哪里，看到了什么？心情怎样？怎么想的？怎么做的？ 2、教师出示第二自然段图文课件解决提出的问题。（桃树，它把玉米扔了 摘了一个桃子 捧着往前走）（教师用动作给同学们示范“捧”） 3、齐读第二自然段。（三） 学习 第三自然段1、指名同学读第三自然段并提出问题：小猴子又来到了哪里？看到了什么？心情怎样？怎么想的？怎么做的？2、教师出示第三自然段图文课件解决提出的问题。西瓜地，它把桃子扔了 摘了一个西瓜 抱着往前走）（教师用动作给同学们示范“抱”）3、齐读第三自然段。（四） 学习 第四自然段1、指名同学读第四自然段并提出问题：小猴子又来到了哪里？看见了什么？怎么想的？它怎样做的？（看见了一只小兔子，它把西瓜扔了 去追小兔子）2、教师出示第四自然段图文课件解决提出的问题。（看见了一只小兔子，它把西瓜扔了 去追小兔子）3、齐读第四自然段。（五） 学习 第五自然1、指名同学读第五自然段并提出问题：最后小猴子是怎样回家去的？2、教师出示第五自然段图文课件解决提出的问题。（小猴子空着手回家去了。）3、齐读第四自然段。（六）四人一小组合讨论揭示课文主题：（1）、为什么这些东西会吸引小猴子呢？请从课文中找出描写这些东西的词语。（给出适当的提示：怎样的玉米、怎样的桃子、怎样的西瓜。） 师生交流：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。同学的表现非常的棒，那请同学们想一想你还知道哪些又（ ）又（ ）形式的词语?又唱又跳、又说又笑、又白又胖、又香又甜 请同学们把这些词语抄在语文书上。2、小猴子为什么空着手回家去？（因为小猴子玉米扔了 ，摘桃子，桃子扔了 摘了西瓜 ，西瓜扔了 去追小兔子，小兔子跑进树林里，不见了。）（2） 学了这篇课文，你学到了什么？（通过学习本篇课文，我知道了无论做什么事情都要有明确目标，始终如一，一心一意，不要三心二意。）（3） 我们以后做事情的时候要怎么样做？（做事情要明确目标，始终如一，一心一意，不要三心二意。）（七）说一说，写一写 ： 一个月后，小