语文人教版八年级下册《我的母亲》.doc

春教学设计-唐山市第三十中学 史伟教学分析一、教学内容分析本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。语文课程标准在写作目标中提到：要求学生把积累的写作方法、语言材料运用到实际写作中。因此，在教学中实行以读带写、以写促读的措施：“在阅读的基础上练习写作，在写作的过程中促进阅读”， 充分体现“学以致用、读写并重”的原则，从而有效地促进阅读和写作的互相融合。最终达到提高学生阅读和写作能力，以及提升学生语文素养的目的。二、教学对象分析从知识层面的角度看，初一学生接触的散文作品不多，对散文的一般性鉴赏方法还不能很好地掌握与运用，因此需要教师的引导与点拨。从情感与价值观层面看，初一学生生活和社会阅历都较低，对于“美”的认识也只是一般性的。同时，初一学生又有很强的好奇心、求知欲，对于美丑有自己的粗略判断。因此教师要尽量引导学生学会分辨美、欣赏美、记录美，培养他们的鉴赏能力，从中获得对生命与美的意义的理解。另外，学生本能地对优美的文学作品有好感，本文语言生动优美，很能激发学生的学习热情。在学习的过程中，学生常常有自己独特的观点和见解。因此，在授课过程中，教师的引导，多媒体课件的贯穿，学生自主的学习，师生间相互的讨论是必不可少的。七年级的学生表现欲强，写作水平有待提高。在课堂上通过自主学习、合作探究的学习方式充分调动学生的学习热情，引导学生完成阅读与写作任务，从而完成教学目标。三、教学环境分析运用多媒体辅助教学，为学生提供形象直观的画面、音像等，增加课堂容量，创设课堂情境，激发学生学习的兴趣。教学目标一、知识和能力目标（一）理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法；（二）学习运用通过多种感官细致描写景物的写法。（三）体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。（四）运用春的写作技巧和语言特点进行仿写二、过程和方法目标采用多媒体辅助教学，自主合作探究的学习方式突破本节课的教学难点。三、情感目标 领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发的景象，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。教学重点及难点一、教学重点读懂、读透文本，赏析优美语言。在阅读中学习写作。二、教学难点把阅读教学和写作指导有机地结合起来。在阅读中学到的写作手法，灵活运用到作文中。教学方法、过程一、教学方法本节课主要采用“情境体验”“阅读感知”“合作探究”“习作展示”等教学方法。学习本文写作技巧，运用“朗读欣赏探究解疑练笔展示”这六个环节，完成本课的学习任务。采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行朗读。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”， 通过画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，培养学生的分析能力和鉴赏能力。为巩固并理解课堂内容设置了练笔这一环节。还留了积累美句和推荐美文的课后作业因时间有限，重点欣赏春风一段。二、教学过程及整合点步 骤目标与内容教学方法整合点与软件一、课程导入（1分钟）上节课，我们反复朗读了课文，并理解了文章内容结构，初步感受了文章的语言美。这节课学习春的写作技巧和语言特点，并进行仿写。【让学生了解本节课的学习任务，导入新课】采用讲述式教学方法，吸引学生的注意力及学习兴趣。多媒体播放春江花月夜，创设情境，激发学生的学习兴趣。二、课程新授（一）朗读课文（5分钟）展示春天的美好画面，学生伴随音乐朗读课文或背诵课文。声情并茂地朗读，再次体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美【再熟悉课文，把学生带入春天的优美意境之中】采用情境体验式教学方法，引发学生情感共鸣。多媒体继续播放视频春江花月夜，同时展示春天的图画。（二）自主学习（5分钟）1.你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?2说说你为什么喜欢? 体会作者的思想感情【学生自由发言，以此来锻炼学生语言文字的鉴赏力和语言表达能力。】采用阅读法教学，培养学生独立思考能力， 整体感知能力，概括能力及语言鉴赏能力。多媒体显示学习任务及学习结果。 （三）合作探究（12分钟） 1.重点研读“春风图”。风因其无形、无味、无色而最难描绘，朱自清却以他细腻的观察、静心的领悟，把春风描写得和谐优美，有情有味。这段文字在写法上有什么特点?【学生在赏读的基础上，重点研读春风图让学生领悟作者观察仔细、抓住特点、写景细致的写作特点。 用圈点勾画、旁批注释形式理解本段用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。】【明确： a、运用了引用、比喻、拟人的修辞方法。b、作者分别从触觉、嗅觉、听觉的角度描写春风。触觉：引用志南和尚的“吹面不寒杨柳风”，又以母亲的手作比喻，让人感到春风的温暖；嗅觉：“泥土的气息”、“青草味”、“花的香”、“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。 c、用词生动准确：如“酝酿”“卖弄”。 d、细心观察，抓住特征，细腻表达。 e、借景抒情】 此环节采用讨论式教学方法，学生以小组为单位，深入理解文章内容、语言特色及情感态度等，意在培养学生合作探究能力及鉴赏语言文字的能力。 多媒体显示学习任务及探究结果。 （四）、练笔、展示（20分钟）1、 运用本文的写作技巧写一段写景的文章。【以读带写、以写促读，“在阅读的基础上练习写作，在写作的过程中促进阅读”， 充分体现“学以致用、读写并重”的原则】2、每小组评出一份佳作，全班展示。【学生之间互相交流学习，取长补短，相互促进】多媒体显示学习任务及学习结果。三、布置作业 （2分钟）1.积累摘抄优美句子2、推荐美文【巩固课上学到的写作手法，以致进一步提高语言鉴赏力和写作表现力】 培养学生搜集、整理信息的能力以及语言鉴赏力多媒体显示学习任务。教学反思 在教学过程中，我发现了教学设计中的成功之处和问题。成功之处是在于欣赏优美文字、写作练笔时，把学生分成五人一组，每组成员自由赏析，并在组内交流赏析的体会，最后择优在班上交流，而且充分尊重学生的自主权，活动效果很好。还有一个成功之处是阅读赏析与写作练笔在同一课时完成，能让学生把课上所学及时实践应用，趁热打铁，这样会收到事半功倍的效果。 在教学过程中也发现了存在的问题。因时间有限，只对写的好的文章做了评价与展示。