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语文导学案（85）年级：初二学科：语文主备：陈云华 审核：耿莉莉课题：茅屋为秋风所破歌课型：新授时间：2017.5.15学习目标：1、熟读并背诵这首诗。2、揣摩诗歌的语言。3、品味忧国忧民的思想感情。4、激发阅读欣赏诗词的兴趣，提高诵读和鉴赏能力。课前预习：作者简介-杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。背景简介-杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身，后遇大风吹破此屋，乃作此歌。体裁简介-歌行体古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。读准下列画线字的读音：怒号（）挂罥（）长林梢（）庇护（）突兀（）布衾（）三重茅（）沉塘坳（）飘转（）俄顷（）丧乱（）广厦（）见此屋（）熟读并背诵这首诗（本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿；韵脚读出延长音；）你会解释下列词语吗？俄顷：向：安：呜呼：向昏黑：风雨：课堂自学：1、朗读课文注意节奏和情感，力争课内背诵。2、根据课下注释疏通文意，如有不太把握的做上记号小组内讨论解决。3、试概括每段课文的内容合作研讨：这首诗中作者描写风的威势的动词有 、 、 、 、 、对于南村群童的举动你是如何理解的？杜甫一向怜民爱民，为何对于不过抱跑几根茅草的顽童要骂其“盗贼”？“归来倚杖自叹息”,他叹息什么?能换为“拄杖”吗？“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指什么？有人认为，全诗中写得最为传神的地方是“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”。为何要将被子比喻为“铁”而不是冰？诗人为什么会长夜难眠呢？你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话的？展示交流：（以小组为单位展示学习结果）检测延伸：1、翻译下列句子（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（2）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!（3）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!2、 对比阅读：安得万里裘，盖裹四周垠。稳暖皆如我，天下无寒人。白居易新制布衾安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时 眼前突兀见此屋，吾庐独破 / 受冻 / 死亦足！读一读，比一比两位伟大诗人的博爱情怀都是一致的。两人都是面对自我处境的一种超越，只不过
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