生物人教版七年级下册第四章第二节 血流的管道——血管.doc

第四章 人体内的物质运输第2节 血流的管道血管一、教学目标1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2仿照毛细血管的结构与功能特点进行生活中的小设计。二、教学重难点1教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构特点与功能。2 教学难点仿照毛细血管的结构与功能特点进行生活中的小设计。三、教学策略通过“肺活量大比拼”的小游戏，激发学生的兴趣，引出课题。关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，先让同学们自主学习，完成学案上的表格。然后小组讨论完善表格中的内容，并且小组成员之间相互介绍三种血管的结构与功能特点。最后，教师展示挂图，用贴卡片的方式检验同学们自主学习的效果。根据生活中抽血后输液时扎橡皮管的现象，引出两个讨论题，讲解静脉瓣的作用以及毛细血管的适于物质交换的结构特点。根据毛细血管的结构与功能特点，让同学们利用类比的思想去设计净化污水或净化空气的装置。四、教学过程1、导入：肺活量大比拼 分别让两个同学表演吹气球。结果一个同学的气球吹得大，一个同学的气球吹不大。提问：这是什么原因呢？学生尝试分析原因。老师提示：其实这与我们人体血管中的某个结构有关系。引入课题，看看通过今天的学习同学们能不能自己从中找到答案？埋下伏笔，激发学生兴趣。2、自主学习：种类定义结构特点血流速度功能动脉是把血液从 输送到 去的血管管壁 ，弹性 将血液从心脏送到身体各部分毛细血管是连通于最小的 与最小的 之间的血管管壁 ，只由一层 构成 便于 与 进行物质交换静脉是把血液从 输送到 去的血管管壁 ，弹性 ，有防止 血液倒流的 将血液从身体各部分送到心脏活动一：阅读教材5759页的内容完成学案自主学习部分的表格。活动二：小组讨论，完善表格中的内容。小组成员相互介绍三种血管的结构与功能。活动三：学习成果检测，分别请三位同学粘贴表格中的内容。其他同学检查是否存在错误。活动四：根据表格中的图示，总结出动脉是离心血管，静脉是回心血管，血液在三种血管中的流动方向是从动脉到毛细血管再到静脉。毛细血管的图示表示红细胞单行通过。活动五：根据三种血管的关系图以及挂图中的血流方向示意图判断血液在这三种血管中的流动反向是动脉到毛细血管再到静脉。3、 合作探究观察自己的手臂，你会发现上面有一条条的“青筋”，平常输液或者抽血的时候扎的就是这种血管。你知道这是哪种血管吗？为什么输液或者抽血的时候常常在针刺部位的上方扎一根橡皮管呢？引出问题，以小组为单位完成下列两个讨论题。左边两大组完成讨论题一，右边两大组完成讨论题二。小组讨论，解决问题。在抽血或输液时，你知道针刺入的是什么血管吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用橡皮管捆扎起来？针刺的是静脉，因为静脉一般分布较浅，管壁较薄，针易刺穿。扎橡皮管是应用了静脉瓣防止血液倒流的原理。输液时常采用静脉注射,当橡皮筋扎紧手腕后,血液不能流向手臂,同时静脉瓣又阻止血液倒流,这样血液就滞留在手臂的静脉血管中,使血管鼓胀,便于扎针时准确到位。介绍静脉瓣的活动示意图。同时揭秘在“肺活量大比拼中”所提出的问题。我们所用的吹气球的小装置中蕴含了什么样的科学道理呢？其实里面有类似静脉瓣的结构，只允许气流单向通过，应为气球连接的方向不同，所以一个吹得大，一个吹不大。毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换？分布广泛；管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成；管内直径仅有810微米，只许红细胞单行通过；血流速度最慢。毛细血管分布广，能过达到全身的组织细胞；管壁薄，易于物质穿过毛细血管；管径小，使得毛细血管物质交换面积扩大；血流速度慢使得毛细血管的物质交换的时间长。毛细血管的这些特点决定了它进行物质交换的功能，这也体现了生物学上的一个重要观念结构决定功能。4、 创想生活： 毛细血管的功能是进行物质交换。例如，当血液流经肺部的毛细血管时，血液中的二氧化碳会减少，氧气的含量会增多。这个时候的毛细血管能够起到净化血液的作用，你能仿照毛细血管的结构和功能特点设计一个净化污水或净化空气的装置吗？小组讨论，设计装置。用画图的方式将装置原理图画在学案上。小组展示，介绍装置的原理与功能。五、板书设计第2节 血流的管道血管一、血管类型种类管壁特点血流速度分布功能图示动脉管壁厚弹性大流速快较深将血液从心脏送到身体各部分毛细血管 管壁非常薄流速非常慢广泛 物质交换静脉管壁薄弹性小流速慢较浅将血液从身体各部分送到心脏2、 血流方向动脉毛细血管静脉3、 四肢静脉瓣：防止血液倒流6、 教学反思： 这节课先是通过自主学习的方式，让同学们对三种血管的结构与功能有一个初步的了解。然后通过小组成员相互介绍三种血管的方式巩固三种血管的结构与功能的知识点。最后通过列表和图形判断的方式进一步加深巩固。以多种的形势学习，避免了单向学习的枯燥性。教学过程中运用了列表学习法，比较学习法，使知识框架简单明了。采用图形结合的方式，使学生更加直观定向的了解三种血管。利用类比的思维，将所学的知识点用到生活中去，解决生活中的小问题，发散学生思维，激发学生的创造力和想象力。但在教学的过程中也存在很多的不足点，比如说在合作探