一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教学设计.docx

13荷叶圆圆第二课时教学设计1、 教学设计思路： 荷叶圆圆是一篇讲读文章，语句优美。同时也是一篇轻快活泼的散文诗。本课采用个性化教学，通过创设情景，激发小朋友阅读兴趣，引领小朋友自读自悟。二、教案授课人张欢学科语文学校郎溪县惠园学校课 题13、荷叶圆圆教学目标1、 能借助拼音正确、流利、有感情朗读课文，并背诵课文；2、 体会小动物的欢快，激发对大自然的喜爱之情；3、 认识“珠、摇、躺”等12个生字。教学重点准确认识12歌生字教学难点有感情朗读课文教学方法课时安排两课时教具、实验情况多媒体教学、音频教师活动学生活动设计意图1、 回忆导入 1、师：小朋友们，大自然美丽景色有很多，一年四季景色各不相同。还记得上学期我们所学的哪篇课文是有关于“四季”的么？2、 师生交流，回忆并背诵上学期所学四季。3、 师：四季分为：春夏秋冬，我们今天所学的课文是四季中哪个季节的什么景色呢？4、 揭示课题荷叶圆圆并板书课题2、 初读课文，整体感知1、 复习巩固上节课所学生字，开小火车读生字； 2、 师：自由朗读课文，标出课文自然段；找出文中荷叶和哪几位好朋友之间的故事，并画上横线。3、 师提问，生举手回答（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）并板书。4、 三5、 2、1、 小朋友齐背诵四季，并回忆四季景色。2、 1、小朋友开小火车朗读生字；2、 自由朗读课文，标出课文自然段并画出荷叶的四位好朋友。三、1、阅读第一自然段，找出形容荷叶的词语；2、 阅读第二自然段，了解荷叶的第一位好朋友（小水珠）把荷叶当做什么？3、 阅读第三自然段，了解荷叶的第二位好朋友（小蜻蜓），把荷叶当作什么？4、 阅读第四自然段，了解荷叶的第三位好朋友（小青蛙），把荷叶当做什么？5、 阅读第五自然段，了解荷叶的第四位好朋友（）1、 通过上学期学过的四季，导入这篇课文，让小朋友更了解荷叶的生长时节。2、 回忆上节课所学生字，初读课文，整体感知课文，标出课文自然段，了解这篇课文主要写荷叶与哪几位好朋友之间的故事。3、 1、了解荷叶的颜色形状；2、 了解荷叶第一位好朋友与荷叶的关系；一年级需要了到的修辞手法；3、了解荷叶的第3、 熟读课文主问题：荷叶与四位好朋友发生了什么有趣的故事？（一）、学习第一自然段师：文中荷叶是什么样的？（出事荷叶图片）（圆圆的、绿绿的）出示图片，生自由描述（二）、学习第二自然段1、指名朗读第二自然段师：荷叶的第一位朋友是谁呢？（小水珠）小水珠喜欢荷叶吗？（喜欢）（PPT展示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）小水珠把荷叶当做什么了？（摇篮板书）2、师讲解“摇篮”（出示摇篮图片），让小朋友感受摇篮，理解小水珠躺在荷叶上舒适的感觉；3、体会“躺、眨”，师讲解段落修辞手法（比喻、拟人）（小鱼儿）把荷叶当做什么？4、 学生分角色扮演荷叶的四位好朋友，朗读课文。 5、 分小组进行课文角色扮演朗读；要求朗读整齐有感情；6、 学生发挥想象力，画一画夏季荷叶与四位好朋友玩耍欢快的荷塘景色。7、 再次有感情朗读课文，总结课文，了解作者对夏季、对荷叶的喜爱二位好朋友与荷叶的关系；4、 了解荷叶的第三位好朋友与荷叶的关系；5、 了解荷叶的第四位好朋友与荷叶的关系；4、 学生分角色分别扮演荷叶的四位好朋友，将自己带入课文角色中，更深入体会荷叶与四位好朋友之间的快乐。5、 全班师生合作，进行分角色扮演荷叶四位朋友，进一步体会荷叶与四位朋友之间的快乐；6、 发挥小朋友丰富（三）、学习第三自然段1、 指名朗读第三自然段，师：（出事课件：小蜻蜓）荷叶的第二个朋友是谁啊？（小蜻蜓）小蜻蜓把荷叶当做什么呢？（停机坪，板书）2、 （PPT出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上面，展开透明的翅膀。）全体男生齐读句子。3、 讲解“停机坪”，同时讲解停机坪与飞机的关系，引出：蜻蜓把自己比作飞机，把荷叶比作停机坪；（4） 学习第四自然段1、 指名朗读第四自然段师：荷叶的第三个好朋友是谁呀？（小青蛙）小青蛙把荷叶当做什么？（歌台，板书）2、（PPT出示：小青蛙说：“荷叶是我的歌台”。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）全体女生一起朗读句子。丰富的想象力，说一说还有哪些小伙伴会来并画出夏季荷塘，荷叶与四位好朋友游戏欢快的景象，开创思维，展示动手能力。七、总结课文，了解作者对夏季、对荷叶的喜爱，同时，能让小朋友能体会作者感情，对夏季、对荷叶的期盼和喜爱。3、 体会“蹲、唱”（5） 、学习第五自然段指名朗读第五自然段1、 师：荷叶的第四位好朋友是谁呀？（小鱼儿）小鱼儿把荷叶当做什么？（凉伞，板书）2、 （PPT出示：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞”。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）所有学生齐读句子。3、 “笑嘻嘻”一词，体会小鱼儿的快乐。4、 趣读课文PPT出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上面，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台”。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞”。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师；荷叶的四位好朋友很有趣，它们玩的很开心。让我们一起来读一读。大家合作，分角色朗读。5、 复习巩固、升华情感分小组分别扮演荷叶的四位朋友，师生合作，再次体会荷叶与四位好朋友之间的快乐6、 拓展想象1、还有哪些小伙伴会来？他们会说些什么？展开想象说一说。2、请小朋友们画一画荷叶与四位好朋友玩耍是的情景7、 课文总结首先让我们一起再来大声有感情的朗读这篇课文（生齐声朗读）。今天我们学习了这篇课文，了解到荷叶是圆圆的、绿绿的，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。同学们今天的收获可真大啊！的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。在美丽的夏季，荷塘美丽的景色展现给我们，同时，夏天还有很多美好的景色等着我们去观察、去发现，小朋友们，让我们共同盼望夏日早日到来吧！板书设计 13荷叶圆圆 小水珠- 躺 - 摇篮 小蜻蜓- 立 - 停机坪 小青蛙- 蹲 - 歌台 小鱼儿- 游 - 凉伞（可加附页）3、 反思与点评： 荷叶圆圆是一篇培养小朋友朗读级想象力的散文诗。诗中描绘了圆圆的、绿绿的荷叶、荷叶是小水珠