10、《我的叔叔于勒》自主学习方案.doc

九年级语文自主学习方案10、我的叔叔于勒学习目标： 学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。学习本文构思的巧妙及情节的曲折。抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象学习重点：抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象学习难点：学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。课时安排 ：2课时 【学习过程】一、看一看1、莫泊桑（1850-1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇她的一生、漂亮朋友，短篇项链、菲菲小姐、我的叔叔于勒羊脂球等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。2、复习小说有关常识 小说三要素： 人物：外貌描写、 、 、心理描写情节：开端、 、 、结局 环境： 、社会环境二、读一读1、读课文，扫清注音障碍。2、谈谈自己的阅读感受。三、想一想1读文章，本文题目是“我的叔叔于勒”，于勒是主角吗？ 阐述理由。 2、根据问题在课文上做批注。（1） 把握故事情节：在课文中找出开端、发展、高潮、结局并概括其内容。（2） 把握人物：本文主要写了哪些人？请在课文中找出有关描写这些人物形象的语句，并指出其描写方法，分析其作用。3、综观全文，菲利普夫妇对于勒的态度发生了截然不同的变化，请在课文中找出相关的词语或句子，并思考这是什么写作手法，作用是什么。4、这篇小说揭示了怎样的主题思想？ 四、课后巩固一、每月第一个礼拜五我用指甲刮去玻璃上的凝霜，朝窗外望去，除了大作的狂风和刺骨的雪花，什么都看不到。没有人敢在这样寒冷的冬夜冒险出去，除非他们别无选择。而我的母亲就是那些人中的一个。她正在赶往工作地点的途中，去芝加哥城市商业区打扫办公室。在母亲出门之前，我慵懒地冲她和弟弟说再见。在她的旧毛线围巾和帽子下，是一双略显疲惫的眼睛。而弟弟瑟萨也被从头到脚裹了起来，他大大的黑眼珠闪耀着光芒，仿佛要去做的，是一件很神气的事。每个月的第一个礼拜五，妈妈被允许带着孩子一起去工作。那年我大约十二岁，我的弟弟十岁。妈妈要在礼拜一至礼拜六的晚上11点至次日早晨6点工作，而从家到工作的商业区需要换乘三辆公共汽车。每月的第一个礼拜五，瑟萨都穿得严严实实跟着妈妈去上班。而我，总是很忙。如果没有棒球训练、篮球预赛或电影，我也总能找出其他借口。我不敢想象自己一晚上不睡觉而在打扫办公室的情景。瑟萨和妈妈有时会请求我一起去，但一段时间之后他们就不再开口，因为我一定会说，不。每跟妈妈去工作一次，瑟萨就会激动地告诉我，他怎么用吸尘器帮妈妈清扫地毯，除去尘土，并把垃圾倒掉而最有趣的事，莫过于在晚上和其他工人的孩子玩捉迷藏。和母亲一起工作的大都是移民，他们来到这个国家的时候都不会讲英语。能找到的唯一工作只能是体力劳动。我的母亲也不例外。尽管如此，母亲从没抱怨过大忙或太累。每天早晨她做好早餐，然后总要等我们放学后，确定我们平安地上床睡觉后她才动身去上班。我逐渐长大了，升上了高中。我问弟弟，为什么他那么喜欢跟母亲去打扫办公室，用吸尘器吸地毯和倒垃圾真的很有趣吗?他的回答竟完全出乎我的意料：“我不是喜欢跟在别人后面收拾东西，而是喜欢和妈妈待在一起。每天晚上母亲动身去工作时我都会感觉很悲伤，我一直希望她可以不再需要这样工作了，所以每月难得的一次机会，我都要和母亲待在那里，陪着她。”我一时间羞愧难当。我从没想到弟弟的答案竟是这样。对我来说，打扫办公室是些日常小事，做起来很容易，但我要很奢侈地说不。弟弟却那么乐意陪伴着母亲。戏剧性的，大学毕业拿到会计学位后，瑟萨在母亲以前打扫了几年的商业区大厦里找到了一份不错的工作。上班的第一天，瑟萨穿着一身职业装，看起来非常精神帅气。母亲把他的领带打得挺直，亲吻着他的面颊祝福他。但在去停车场的途中，弟弟突然停下来又奔回了房子。他扔下他的公文包，紧紧地抱着母亲开始哭泣。母亲也啜泣着把他拥抱得更紧。她说，清洁女工的儿子长大了。我在一边看着他们拥抱，突然很后悔。母亲和儿子之间流淌的这种爱和温情，让我向往，让我感动。当我的弟弟还是一个孩子的时候，他所理解的东西已够我花费很多年的时间去学习。他知道怎样向他的母亲表达爱及感恩之情。而且他意识到，某些机会一生中只会出现一次，如果你不去抓住它们，它们就会永远消失。妈妈几年前去世了，我错过了全心全意和母亲待在一起的那些机会。过去要是我去打扫那些办公室多好啊。1.请用简洁的语言概括第一自然段的内容并说说它的作用。 2.“我”对“跟妈妈一起去工作”一事在思想上有三次变化，请用文中的词句加以概括。 3.弟弟对“跟妈妈一起去工作”的态度是怎样的?你认为弟弟是一个怎样的人。 4.文中划线句子给你什么启示?请结合自己的生活体验加以说明。 二、卖伞姑娘 就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。 “先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆雨伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。 我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。 那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。 “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。 “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾(du)着被我弄乱的雨伞。事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？ “先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温 （xn）的问话。此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里1.阅读全文，请你说说文中卖伞姑娘有哪些主要性格特点。 2.谈谈第段中画线的句子“而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨”在文中起哪些作用。 3.你是如何理解文尾画线句子的含义的？ 4.本文语言形象生动，请你从修辞的角度对下面这句话加以品析。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 参考答案3、对比，惟利是图，贪婪，自私自利，没有一点人情味的人。4、小说运用对比手法来写一个普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。课外阅读（一）1、（3分）寒冷的冬夜，母亲为了生计仍要外出工作。（1分）其作用是突出当时自然环境的恶劣，（1分）暗示“我”家的生活现状（1分）（文字不求一致，意思对即可）2、（3分）找借口拒绝；（1分）羞愧难当；（1分）后悔（1分）3、（3分）态度：弟弟“仿佛要去做的是一件很神气的事”，乐意跟着妈妈去工作。（1分）由此可以看出弟弟是一个富有爱心，懂得抓住机会表达对母亲的爱及感恩的人（2分）（文字不求一致，意思对即可）4、（4分）启示：机不可失，时不再来。（2分）说明：如“我们要把握目前学习的大好时光，光阴一去不复返”或“我们要懂得珍惜与父母（朋友、同学等）在一起相处的日子”等。（意思对即可）（二）1.自立自强、纯朴善良、自尊、心灵纯洁（拾金不昧）2.雨伞使“我”免遭大雨的淋漓，庆幸买雨伞及时。为下文交待姑娘因在雨中等待丢钱的顾客而昏倒街头作了铺垫。使文章前后照应。推动故事情节发展。3.写出卖伞姑娘的美好品德对我的影响。（答出品德、影响（激励）4.一个“裹”字运用拟人手法，写出了雨的细密、缠绵；用“细雨”来比喻“思念”，写出了作者对卖伞姑娘的思念之深切。我的叔叔于勒教学案学习目标： 学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。学习本文构思的巧妙及情节的曲折。抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象学习重点：抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；认识社会现象学习难点：学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。课时安排 ：2课时 【学习过程】一、看一看1、介绍莫泊桑这个作家。2、复习小说有关常识 二、读一读1、读课文，扫清注音障碍。2、谈谈自己的阅读感受。三、想一想，议一议。1小说主角的把握。2、根