15.猫第二课时教学设计.doc

15、猫教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴含的对猫的喜爱之情。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。重点难点1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。课前准备1师：准备PPT课件2、生：搜集与课文相关的资料并进行整理。（作者、猫等）教学课时2课时教学内容第一课时：初读课文，学习生字词，理清课文脉络，概括段意。第二课时：体悟重点词句，感受作者语言的魅力和字里行间蕴含的对猫的喜爱之情。第 二 课 时一、复习导入，重现脉络二、赏析词句，品味涵泳（一）教师引导，赏析第一自然段1自由品读表现猫“老实”的相关词句，勾画出句子。 “说它老实，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”（着重抓住“乖”，体会猫的老实，领悟字面背后的意思，即老舍先生把猫当做自己的孩子一样看待）2自由品读表现猫“贪玩”的相关词句，谈出体会。“可是 ，它决定出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”（1）请学生想象“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”一句中都有谁，用什么办法呼唤它回来？（2）学生表演老舍先生、他的夫人、他的孩子等用各种不同的办法呼唤猫回来，体会这一简洁句子中蕴涵着的丰富的生活情趣。3品读表现猫“尽职”的相关词句，谈出体会。（1）什么叫“尽职”？哪些词语表现猫的“尽职”？“它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” （提炼出关键词“屏息凝视”）（2）结合第一幅插图请学生自己说说“屏息凝视”的意思。（3）辨析“屏息”是不呼吸还是控制呼吸，联系生活想一想猫为何“屏息”？（4）师生共同体验10秒钟，体会猫“屏息凝视”的不易。（5）练读指读指导读比赛读。（“屏息凝视”一定要读得轻、缓且很郑重）4联系上下文体会猫“古怪”的背后是令人喜爱的。（二）师生互动，赏析第二、三自然段1请学生自由读第二、三自然段，把认为写得好的地方画下来，多读几遍，想想这些地方为什么写得好。2师生互动，交流感受。（1）通过联系上下文解释词语，师生协作做动作，深化对“蹭”的感受，体悟“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。（2）通过对“踩印”的理解，体会老舍先生“我家小猫脚爪印，各个梅开淡墨痕”的爱猫情结。（3）通过想象“丰富多腔”所包含的多个生活细节，感受老舍先生对猫的关爱表现在日常生活的每个细节中。师创设情境，生模仿猫在不同情况下的叫声，加深体会。师：也许我们的猫，刚刚吃饱喝足会心满意足地长叫一声师：也许我们的猫刚听到主人的召唤，会干脆利落地短应一声师：也许我们的猫，在外面疯跑了一天一夜，碰到了一只势均力敌的猫，啊，要打架啦，它会粗吼一声师：也许我们的猫，正伸出脖子来让主人帮它抓痒，它会非常受用地细叫一声3、交流第2段剩余句子的感受。4、同桌对读第3自然段，读出猫什么都怕，又那么勇猛的性格。（三）自主感悟第四自然段1、找出表现猫淘气的词句，并圈出动词体会。屋里：耍、摔、跌、撞院子里：摔跤、抱、打2、设想一下，如果你这只猫的主人看到这情景会怎样？老舍先生又是怎么对待她评价它的？（你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！）（四）总结师生结合板书总结本课内容及写法（通过具体事例，拟人化）。（五）课堂练习 （PPT课件）（六）作业1、读 “阅读链接”，体会其他作家对猫的喜爱之情2、选择你喜欢的段落背诵体会。3、观察身边的猫或其