第五单元复习教学设计 (2).doc

第五单元第一课时复习教学设计 教学目标：1复习本单元的38个生字，认识绿色通道中的21个生字，理解由生字组成的词语。2复习第五单元中出现的成语。3培养学生温故知新的好习惯。教学重点：引导学生通过复习熟练掌握第五单元的字、词、句。教学难点：学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。预习导航：字（本单元的生字，二类字）翘舌音自我评价平舌音前鼻音后鼻音易写错的字课文中积累到的四字词语与学习有关的成语拓展训练课外积累与学习有关的成语教学过程：一谈话导入“温故而知新”今天，让我们一起走进书的第五单元，来复习这个单元的生字词。二自主复习同学们已经完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三梳理整合（一）掌握生字1交流容易读错的字：“枕、稍、础、尘、煮、砖、扯、脂、程、质、尸、适、蔬、蜘、蛛”读翘舌音“宿、材”读平舌音“遍、枕、惯、鉴、训、尘、砖、宪、碗、艰、浑、伦、款、缆”读前鼻音“订、详、囊、程、封、逛”读后鼻音2提示易写错的字，教师相机范写，生书空练习。（1）“惯”右上部分跟“母”的写法不同，注意区分。“末”的第一、二横必须是上长下短。“质”是半包围结构，第一、二笔都是撇。“阅”中间的“兑”要写在里面，让外面的“门”包住。（2）现在就让我们来考一考自己吧！题 提对于老师（ ）的问（ ），我总是认真地思考，踊跃地回答。跨 挎我（ ）着（ ）篮，大（ ）步地往前走。惯 贯学校始终（ ）彻加强学生的习（ ）教育，取得了很大的成绩。混 浑经过竹竿的搅拌，原本清澈的河水变得（ ）浊不堪。哪咤身披（ ）天绫，脚踩风火轮，神气十足地来到东海边。3.小结：生字是基础，读时要注意前后鼻音，平翘舌音；写时要注意同音字，形近字，可以根据声旁来辨音，也可根据形旁来辨义，基础千万要打牢。 (二)掌握词语1.出示词语一遍 警枕 稍微 期末 学校 习惯 基础 药材 徒弟 灰尘 破庙 修订 砖头 端详 扯下 艰苦 路程 拖累 尸体 秘密 物质 缺乏 适量 话题 蜘蛛 跨越 一封 熟悉 邮递 查阅 付款（1）自由轻声读，指名朗读。（2）交流难理解的词语。（3）指出易错词，提醒同学注意。2出示课文中四字词语滚瓜烂熟 名列前茅 急起直追 远渡重洋 有所作为古今中外 毫不气馁 隐隐约约 晓行夜宿 若有所悟饥餐渴饮 源源不断 长年累月 乘风破浪蓬头垢面起死回生 不治而愈 不知不觉 万水千山 息息相关丰富多彩 无所不有 亲朋好友 足不出户（1）开火车朗读。（2）这些四字词语中，你有哪些词语还不太理解，交流一下吧。（3）选词填空A开始，他的学习成绩很差，但他（ ），（ ）。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上（ ）。他希望自己今后成为一个对社会（ ）的人。B华佗的医术高明，能让病人（ ），被人称为“神医”。C无论处在何种艰苦的困境下，她总是以（ ）般的勇气面对。D要想深入理解一篇课文，非得把这篇文章读得（ ）不可。(4)自己选择其中的两个词语分别说一句话。四查漏补缺1经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获。那你还有什么疑惑吗？2小组交流。五综合运用1根据拼音，填字成词ci 药（ ） （ ）宝 人（ ）jin ( )苦 （ ）持 t 问（ ） （ ）问2照样子写词语隐隐约约 （ ） （ ） （ ）息息相关 （ ） （ ） （ ）万水千山 （ ） （ ） （ ）3选择合适的词语填空改进 改善（1）在老师的建议下，我（ ）了自己的学习方法。（2）改革开放以来，人们的生活条件有了很大的（ ）。乞求 请求 要求（1）老师（ ）我们上课认真听讲。（2）小明（ ）老师，让他们参加比赛。（3）可怜的孩子（ ）道：“先生，我饿极了！”只有才 即使也不是而是 不仅还（1）电脑里（ ）能传来对方的声音，（ ）能显现他的形象。（2）（ ）基础比别人差一些，只要肯下功夫，（ ）是照样可以成才的。（3）（ ）一生勤奋，（ ）能对人民、对社会作出应有的贡献。（4）这种“网”（ ）一般的网，（ ）指国际互联网。4成语大联盟学富（ ）（ ） （ ）（ ）等身 （ ）古（ ）今学贯（ ）（ ） （ ）（ ）彬彬 （ ）成（ ）就满腹（ ）（ ） （ ）（ ）尔雅（1）填完整成语，再选择合适的填空。诸葛亮称得上是（ ）的政治家和军事家。别看张老师（ ），在球场上可勇猛了。如果你初出茅庐就能成竹在胸，那么你离（ ）也就不远了。巴金爷爷一生勤于创作，可谓是（ ）。（2）你还能说出一些有关学习的成语吗？（3）选择一个成语说一句话。5用词语的不同意思说话。津津有味：（1）形容吃得有滋味。 （2）形容很有兴趣。 六总结这节课我们重点复习了第五单元的字词句，由于同学们课前做了充分的准备，达到了预期的效果。下节课，我们将围绕课文内容进行复习，请同学们认真完成自主复习题。第五单元第二课时复习设计教学目标：1通过复习，让学生灵活地掌握课文的主要内容， 教育学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。2抓出重点句段理解课文内容，感受道理。3培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。4继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养学生独立复习能力。教学重难点：培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。预习导航：课题人物及其特点或品质能体现其特点或品质的句子收获的道理质疑问难说勤奋李时珍夜宿古寺维生素C的故事奇妙的国际互联网教学过程：一自主复习1上一节课的复习，同学们高质量地完成了，这说明课后大家都花了时间，这让老师感到很欣慰。相信这节课的复习，同学们的收获将更多。2课前大家已经完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，疑难问题也在小组内讨论，不能解决的我们再一起交流。（教师巡视，参与交流）二梳理整合（一）整体感知人物1本单元中你们都认识了那些名人？学完本单元，我们有幸结识了好几位名人，你能结合本单元课文，用一句话概括这几位名人吗？（ 童第周 ）17岁才进中学，在留学时完成了高难度的（ 青蛙卵剥离手术 ）而轰动了欧洲生物学界。司马光是（ 北宋史学家 ），用了19年时间编成了（ 资治通鉴 ）。李时珍为使万民得福，编写了（ 本草纲目 ）。哥伦布发现了（ 维生素C ），找到了治疗（ “坏血病” ）的方法。2你能试着用一些词语更凝练地来形容一下这些人物吗？（勤奋努力、孜孜不倦）的司马光和童第周。（勇于探险、关心船员）的哥伦布。（不怕吃苦、严谨认真、为民造福）的李时珍。（二）抓重点语段，阅读感悟预设交流说勤奋1说勤奋是一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉我们什么道理？交流：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。2作者在文章的第一自然段鲜明地提出了自己的观点：（通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）这是一个（设问句）。设问句能更加引起读者的注意。你能试着写一写设问句吗？出示句子：是谁创造了这人间奇迹？ 。不知细叶谁裁出？ 。 ？ 。3“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这里“鲜花”指的的 ，“汗水和心血”指的是 。司马光手中的鲜花指的是 ，他付出的汗水和心血表现在 ；童第周手中的鲜花指的是 ，他付出的汗水和心血表现在 。预设交流李时珍夜宿古寺1李时珍夜宿古寺记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好本草纲目住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。2李时珍不怕吃苦，体现在哪些地方？默读课文，从文中找一找，交流。预设1：李时珍投宿古寺（“李时珍轻轻推开门，只见里面到处都是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”）表现环境恶劣的词语有 、 、 等，从中我们可以体会到 。预设2：长年累月的奔波“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”这句话是 说的，他的话中有两处对比，一是把 和对比，强调 苦多了；二是把 和个人吃苦对比，强调吃苦值得，从这句话中我们体会出他的高贵品质。3.李时珍工作严谨认真，体现在哪些地方？默读课文，从文中找一找，交流。预设1：李时珍在古寺中还借着月光记载了一天的寻访所得，在记到鸡肠草时，他从药包中翻出两种草。（引读：）“它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎”面对不同药性的两种药，李时珍不仅要 ，更要 ，从中我们可以体会到 。预设交流维生素C的故事1我们每天需要摄入很多的营养元素，钙，锌，铁，维生素ABCE等等，那维生素C 的发现者是（意大利的航海家哥伦布）。说起维生素C的发现的故事，竟然源于一次航海生活。2出示段落：哥伦布的航海生活不但 ，而且 。最可怕的是 。这种怪病的症状先是 ，接着 ，然后 。（1）“海上凶神”加上双引号说明了什么呢？（2）产生这种病的原因是什么？我们应该怎么预防呢？（3）“先是接着然后”写出了坏血病发病的过程，你能学着说几句吗？出示句子：今天，我们全家在圆陀角看日出。东方先是 ，接着 ，然后 。 先是 ，接着 ，然后 。预设交流奇妙的国际互联网1奇妙的国际互联网是一篇介绍现代科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越多。2在课文中，“网”、“大网”、“上网”、“线”等字都加上了双引号，你们知道是为什么吗？3国际互联网与我们的生活息息相关，利用国际互联网我们可以 ，可以 ，可以 ，