小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册《推理》.doc

人教版二年级数学下册推理教学设计教学目标：知识与技能：1、通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助文字、连线等方式整理信息，强化符号意识，并按一定的方法进行推理。过程与方法：在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。情感态度与价值观：感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。教学重点：能借助文字、连线、表格等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教法与学法：引导探究、合作交流教学准备：课件、号盒子、棒棒糖、转笔刀教学过程：（一）激趣引入1.游戏：（1）“瞎”猜。师：今天老师带来了两个箱子,想知道箱子里是什么东西吗?猜一猜。（2）“犹豫”猜。师：看来，不给一定的信息提示，同学们猜测得太盲目。那我给大家点提示：这两样东西分别是红球和蓝球。谁来猜猜它们分别在哪个盒子里？（3）“确定”猜。师：再提示一下：号盒子里不是红球。生：号盒子里是蓝球，号盒子里是红球。号盒子里不是红球，一定是蓝球；号盒子里就是红球。让学生用不是一定是来说一说。2.揭题。刚才同学们根据老师的提示，判断出来棒棒糖和转笔刀分别在哪个盒子里。像这样根据已经知道的信息，慢慢推出结论的过程，在数学上称为推理。（板书：推理）今天这节课老师就和大家来进行一些简单的推理。（二）探索新知师：这3本书你认识吗？（语文、数学、品德与生活）从图中我们能知道什么？（小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。）这三人各拿一本书。板书：语文 数学 品德与生活 小红 小丽 小刚问题是什么？你能根据已知的信息推断小刚拿的是什么书吗？小丽呢？请同学们先独立思考，老师请一位同学给这三位小朋友分一分。完成课程学习单第一题请四位小朋友上台，一位小朋友给其他三位分书，一边分，一边说。请同学上台展示课程学习单。师：你也是先确定小红吗？生：是的。师：所以把小红和语文连起来。师：然后呢？（小丽拿的不是数学书，所以我把小丽和品德连起来。剩下的小刚拿的就是数学书。）大家发现了吗？他们的思考方式是一样的，但是连线这种记录方式更简单、清晰。这样记录的同学还有吗，请举手。你们是一个推理高手！老师喜欢你们在数学课堂上把复杂简单化。其实还可以用表格法（三）巩固提升1、齐读题目：信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？从图中寻找关键信息！几号是可以确定的？老师再给一个提示，现在请你把推理过程写在本子上，可以写一写或画一画。师：先确定哪个？（绿色的是圆） 黄色的不是三角形，所以它是长方形。 剩下的红色的就是三角形。2、四个学生A、B、C、D正在上自习，他们当中有一个人在练字，一个人在画画，一个人在写作业，另一个人在看书。1、B没有在写作业，也没有在练字。2、C不在看书，也不在练字。3、D不在看书，也没有写作业。4、A在专心的画画。请问他们各在做什么？小组讨论：1、独立思考（3分钟）2、完成课程学习单第2题。2、用“叽叽喳喳法”讨论A、B、C、D分别在干什么。（4分钟）4、合作时认真倾听，回应赞美。小组汇报（四）全课总结在以后的学习和生活中，我们还会遇到稍复杂的推理，老师