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12.济南的冬天(第一课时)学习目标：1、感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。4、培养学生的审美能力。教学重点：1、感知课文内容，把握作者的感情。3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。教学难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。教时：两课时课前准备：1、 布置学生预习课文，给课文生难字注音。2、 完成导练42页：一、整体感知教学目的：1、感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。教学过程：一、新课导入：同学们，喜欢冬天吗？能说说对广东的冬天的印象吗（阳光、树木、花草、温度）？那济南究竟是一个怎样迷人的地方，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。二、作者简介：老舍（18991966），原名舒庆春，作品：小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等。三、检查预习：1、注音（投影）：镶上（xing） 圈儿（qun） 薄雪（bo） 看护（kn） 贮蓄（zh）水藻（zo） 澄清（chng） 一髻白花（j） 狭窄（zhi）2、查正：导练42页：一、整体感知1、2、四、整体感知课文1、在扫清生难字的基础上，速读全文，思考下列问题：（1）理清课文的条理（投影）（A写出了济南的冬天温晴的特点B写阳光下的山C写小雪下的山D写外城下的山E写济南的水）（2）文中写了哪三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)（投影图片）(小山摇篮图：阳光朗照下的山温静；雪后初晴图：薄雪覆盖下的山秀气；水墨画：城外的远山一淡雅。空灵水晶图：水色绿。)(3) 作者抓住景物特征展开描写，文中大量运用了哪些修辞方法？有什么作用？（拟人、比喻）（形象生动的写出了济南冬天的温晴，也表达了作者对济南冬天的喜爱之情）2、欣赏第一、第二自然段：（1）济南的冬天天气的特点是什么？课文用什么写作方法写济南的天气特点的？（ 温晴。用对比的写作方法。）（2）为什么说济南是个“宝地”?找出奠定全文感情基调的句子？（济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”， ）（济南真得算个宝地）（3）作者从山、水写济南的温晴，阳光下的山是怎样的（抓住关键的词语）？（4）第二段中，作者写得情景交融，济南的人们也一样喜爱，找出相应的关键词语。（含笑、春天、温暖、绿、慈善）五、小结: 本文抓住济南冬天温晴的特点，“济南
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